15 小虾 教案

15*小虾 教学目标:????????? 1.会认本课的9个生字。?? 2.正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文内容。?? 3.通过学习，了解小虾的样子和打架时的有趣，体会作者对小虾的喜爱之情。?? 教学重难点:????????? 会认本课生字，了解课文的主要内容。?? 学前准备:????????? 课前观察小虾。（学生）?? 预习课文，自学生字词。（学生）?? 制作多媒体课件。（教师）?? 课时安排：1课时?? 教学过程?:? 观察图片，激趣导入。（用时：5分钟）????????? 1.出示小虾的图片，学生观察，交流。? 2.板书课题：小虾。????????? 学生齐读课题。?????????? 3.我会认????? (1).认读生字。?? (2).识字游戏(捕鱼）抽学生认读。?? 二、整体感知（用时：10分钟）?? 默读课文，一边读一边想，课文从哪几个方面写小虾的？??? 默读课文，思考：? 四．互动课堂? 1.自由朗读课文第二自然段，用“———�画出小虾长什么样子？??才长大的小虾：通体透明?千年虾：?灰黑、长青苔? 2.小声快读第3-4自然段，思考：这个自然段共有几句话？主要是围绕哪一句写的？?? 3.小练笔:? 它们有的独自荡来荡去，有的互相追逐，有的紧贴住缸壁。? 用“有的……有的……有的……”造句? 操场上，有的同学打排球，有的同学打篮球，有的同学打乒乓球。 样子????照料?繁殖??脾气? 五、精读探究，了解特点。（用时：15分钟）????????? 1.读第三自然段。（要求学生用自己喜欢的方式朗读）? 这一自然段最吸引你的是哪些地方？? 2.思考：这个自然段共有几句话？主要是围绕哪一句写的？（抽学生回答）?? 3.作者还写了小虾的哪些方面？? （1）小虾不受干扰时：悠闲。用了排比句? 它们有的独自荡来荡去，有的互相追逐，有的紧贴住缸壁。?写出了小虾在水缸里自由自在，突出小虾的活泼可爱。? （2）小虾受干扰时：生气时，用了三个叠词构成句内排比，把小虾受干扰时的神态写得栩栩如生。? （3）搏斗时：激烈。从搏斗中可以看出小虾的什么特性？? 打架很“猛”，“脾气不好”，很有活力，生活很惬意。?说一说：刚才我们是用什么方法来学习这一自然段的？? 自读4-6自然段，用同样的方法，分小组交流、讨论，说说这一部分写了有关小虾的哪些内容？????? 细心照顾小虾:? ???后来，我就和阿成哥到小溪里采了些金鱼草，捡了些石块放在缸里。我们记得，小溪里的虾是挺喜欢钻到石块下面休息的。?“我”为让小虾生活的快乐一些采取的行动，表明“我”对小虾的关爱。? 读最后一自然段。思考：这段话预示着什么？(虾的繁殖)? 一天，我从缸里捉起几只较大的虾，发现它们的腹部藏着许多圆圆的卵。不久，缸里的小虾真的多了起来。? 通过写小虾的繁殖，表明小虾在“我”的照顾下健康成长的状态。? 六．回顾课文?? 作者笔下的小虾如此有趣、可爱，小作者是如何把小虾写得这样有趣呢？? 七．主题概括? 这篇略读课文通过描写虾的外貌、动作，写出了虾的有趣，表达了作者对虾的喜爱之情。??? 板书设计??:?????? 捉小虾?养在缸里? 外貌：小虾、千年虾? 小虾???仔细地观察? 有趣：动作描写? 脾气大 生动地描写?照顾?繁殖 ... ...