《我做了一项小实验》教学设计 一、教学目标? 1、引导学生观察实验,?用上“首先......接着......然后......最后......”等顺序词把实验过程写清楚。,养成勤于观察,多动手,多动脑的良好习惯。? 2、指导学生写出实验中自己的心情、实验中有趣的发现。能使用比喻、拟人等修辞手法。? 3、让学生理解鸡蛋的沉浮条件,收获知识,热爱科学。? 二、过程与方法? 通过老师演示实验,学生观察鸡蛋在清水中、在盐水中的变化;把实验的经过、结果和感受写下来。? 三、重点与难点? 1、教学重点：仔细观察老师做实验的过程,同学在实验中的反应,鸡蛋在盐水中的不断变化,把实验的经过、结果和感受写下来。? 2、教学难点：适当加入做实验时的心情和有趣发现等。? 四、教学准备：一只玻璃杯、一瓶清水、一个生鸡蛋、一袋盐、一根筷子? 五、教学时数：1课时? 六、教学过程? （一）故事激趣：老师讲《死海的故事》。? 相传公元七十年,罗马军队围攻对城耶路撒冷,元帅狄杜把俘虏几次投入死海欲淹死他们,但无一人沉入水中,罗马人以为是神灵保佑,只好把他们放了。同学们有谁知道俘虏为什么在死海中不下沉吗?? （二）质疑引课，请出揭晓死海淹不死人的神秘嘉宾。? 你看到了哪些物品？谁能准确的使用量词说一说?？?（一只玻璃杯、一瓶清水、一个生鸡蛋、一袋盐、一根筷子）? （三）老师演示实验:（出示观察要求：看、听、想）? 1、第一步?：先在杯子里倒入适量的水，再把鸡蛋放在清水中?。? 学生观察?：??? （1）老师是怎样放鸡蛋的？结果怎样？? （2）自己用完整的一段话说一说这个过程。（你能用上合适的词语，用上比喻、拟人的修辞就更好了。）?? （3）师梳理学生的叙述，规范语言。? ?（小心翼翼）地拿??（轻轻地）捏住??（慢慢地）放进????? ??鸡蛋沉到了杯底，一动也不动。?? ??鸡蛋像潜水员潜入海底，慢慢沉入水底?。? 2、第二步：?加少量食盐?，用筷子搅拌。? （1）说说你看到了什么？水有什么变化？鸡蛋有什么变化？这旋转的鸡蛋像什么？结果怎样？? （2）展示老师搜集到的句子，帮助学生拓宽思维，提高语言表达能力。? ??老师拿起筷子，把盐搅拌一会儿，杯子里如同刮起了龙卷风，水顿时浑浊了起来。? ??鸡蛋像个醉汉似的，晃晃悠悠地往下坠，不一会儿就沉在杯底“睡大觉”，一动不动。?? ??鸡蛋晃了晃懒洋洋的身子又倒了下去。? 3、第三步?加入大量的盐?，继续搅拌。? （1）你看到了什么？鸡蛋有什么变化？这鸡蛋摇摇晃晃，晃晃悠悠的，你觉得它像什么？?结果怎样？鸡蛋浮出了水面了吗？? （2）出示描写鸡蛋变化的词语、句子，激发学生养成积累的习惯。???? ???晃晃悠悠、摇摇摆摆、慢吞吞、??????直起身子、露出脑袋、睡梦初醒?? ???鸡蛋仿佛轻了许多，从杯底竖了起来，又像个刚睡醒的娃娃，迷迷糊糊地往上冒。?? ??鸡蛋浮了上来，就好像潜水员的氧气罐里氧气没有了，只得露出水面来呼吸新鲜空气一样。???? ????鸡蛋像个调皮的孩子，从水里探出头来。? 学生说实验过程。用上“首先...接着...然后...最后...”的句式。? (五)揭示鸡蛋在盐水中上浮的原理及死海不死的秘密。? 实验原理：原来，在清水中加了食盐，水的密度变大了，浮力也跟着变大，鸡蛋就浮上来了。? （六）明确习作要求,完成作文初稿。? 1、用上“首先......接着......然后......最后......”等顺序词把实验过程写清楚。? 2、写一写实验中自己的心情、实验中有趣的发现。?（写出实验中老师、自己、同学们的动作、神情。用上比喻、拟人等修辞手法让习作显得生动。）? 3、出示“习作百宝箱”。? （七）老师巡视指导。? （八）交流作文初稿,师生点评。? (1)、老师范读在班上交流。? (2)、激励、表扬实验步骤清晰、实验结果阐述清楚的学生。? (3)、对于步骤和结果交代不清楚的同学进行指导 ... ...
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