《元日》教学设计 教学目标：? 认识生字，正确、流利地朗读古诗。? 有感情地朗诵古诗《元日》，理解古诗《元日》大意。? 了解诗句所描绘的欢天喜地、热热闹闹的节日景象，感受诗中表达的全民族欢度佳节、辞旧迎新的美好愿望。? 教学重难点：? 了解诗句所描绘的欢天喜地、热热闹闹的节日景象。? 教学难点：? 感受诗中表达的全民族欢度佳节、辞旧迎新的美好愿望。? 教学过程：? 节日导入????????? （一）共读诗句? 中国的传统节日形式多样，内容丰富，与中国的诗词文化密不可分。诗人杜牧笔下的《清明》勾起了多少国人的感伤与愁绪；王维在重阳佳节登高远眺、思念家乡又引起多少人的共鸣：? 出示：清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。? 独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。? （二）板书课题? 王安石笔下的《元日》又会带给我们怎样的感受呢？今天这节课我们就一起走进他的诗作《元日》，板书课题，齐读课题。? 二、初读古诗? （一）准确流利读古诗?? ??1.学生打开语文书，自由读古诗，出示自读要求：读准字音、读通诗句，不认识或难理解的字多读几遍。? 2.?学生自由练习读。? 3.?指名读? 4.认识生字：屠、苏、瞳，再读诗句。? 5.指名读诗歌，将诗句读正确、读流利。? （二）抑扬顿挫读古诗：???????? 教师配乐范读古诗；? 学生配乐读古诗；?? 师生合作读古诗。? 三、研读诗句? 出示读书要求：请你默读古诗，借助注释，尝试读懂它，并找一找人们在元日里做了什么事？? 交流反馈———解决问题?人们所做的事，总结如下：?放鞭炮?喝屠苏酒?挂新桃? (二)学习放鞭炮? 1.了解“爆竹”名字的由来。? 2.说话练习：? 放爆竹了，孩子们多开心啊，谁来看着插图说一说：?? （放爆竹了，孩子们有的――，有的――，还有的――，可开心啦！）??? 指导朗读，引导感悟：? 在这噼噼啪啪的爆竹声中，你看到了怎样的元日？? 指导学生读出自己的感受：多么热闹的元日啊！多么欢乐的元日啊！? （三）理解“一岁除”，拓展古诗句?? 1.理解“岁”，拓展诗句：?离离原上草，一岁一枯荣；? 年年岁岁花相似，岁岁年年人不同。? 2.交流：爆竹声声除旧岁，一年就这样过去了，人们的烦恼、忙碌也随之逝去，此时，人们迎来的又是什么呢？（希望、快乐）告别了烦恼，迎来了希望，这就是辞旧迎新。? （四）理解屠苏酒? 1.认识“屠苏酒”? 提问：这是一种怎样的酒？谁来为大家介绍一下？? 2.指名回答。? 3.写话练习：在这辞旧迎新之际，一家人围坐在一起端着屠苏酒，此时此刻?他们会说些什么呢？? 孩子们会说-- 长辈们会说：-- 4.?设置情境读：? 让我们端起手中的屠苏酒和他们一起共饮吧，齐读。? 5.引导学生有感情地读：喝了这屠苏酒，你有什么感觉？? 6.体会诗情，读出“醉”和“暖”：春风送暖，畅饮屠苏，这样的画面让人暖意融融，齐读。? （五）学习“挂新桃”? 1.了解“挂新桃”，观看视频，并随机提问。? 2.了解“迎初阳”。? （1）除了这三件事，人们在元日这天还做了什么？（迎初阳）? （2）理解“瞳瞳”。 ?3.创设情境读? 阳光灿烂，万象更新，家家户户迎春接福，好不热闹：（学生读）?辞旧迎新，告别往昔，千家万户翘首未来，多么隆重：（学生读）? （六）整体回顾? 总结：燃爆竹、饮屠苏、迎朝阳、换桃符，几个典型的习俗，寥寥数语，作者就为我们勾画出古人过春节时的喜庆场景，让我们再来回顾一下古人过年时的热闹场景。（齐读）? （七）感悟“暖”? 1.此时，再读这首诗，诗中的哪个字最能体现人们过年时的感受？（暖）? 2.你从哪些地方感受到了暖意？（鞭炮声中、屠苏酒中、曈曈日中）? 四、知作者? 1.宋朝的百姓都在放鞭炮、喝屠苏酒、贴春联，热热闹闹过春节，此时此刻，身为宰相的王安石心里会想些什么呢？? 2.认识王安石。? 3.再读古诗。??? 五、多 ... ...
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