《山童》教案： 教学目标:? 1、歌曲多处使用了倚音、下滑音和变化音，体会对民歌风格的影响。 2、丰富学生的情感体验，引导学生感受色彩斑斓的大自然和富有生机的世界，从而激发他们热爱大自然的情感。? 3、通过创造性教学法和小组合作的方法，引导学生自己创编《山童音乐会》。 重难点： 1、丰富情感体验，感受歌曲的情绪。? 2、发挥学生的想象力和创造力，创编《山童音乐会》。 教学准备： ppt课件、奥尔夫打击乐器 教学过程： 一、导入新课 师：上课！起立，同学们好！请坐！ 同学们，今天上课之前，老师先来演唱一首歌曲，大家听完以后告诉老师，这是什么歌，好吗？ 生：好。 师：“池塘边的榕树上，知了在声声的叫着夏天。操场边的秋千上……等待游戏的童年。” 同学们，这是什么歌呀？ 生：“《童年》！” 师：没错，这首《童年》，是作者罗大佑回忆他的童年生活时写下的歌曲。那同学们，你们的童年是什么样的呢？有没有同学愿意和大家分享一下？ 生：...... 师：同学们的童年生活真是丰富多彩，那今天我们的课堂，也迎来了一群新朋友，他们是来自云南大山里的小山童，我们一起来听一听，他们为我们展现了怎么特别的童年吧！ 二、初听歌曲 1、播放音频并板书课题： 带着问题一边听一边思考：歌曲演唱形式是什么？（童声合唱） 师介绍合唱：合唱是音乐表演的一种常见形式，是多声部的人声合唱。而童声合唱被称作“天籁之音”，声音优美、动听，而演唱的孩子们，就像一个个天真美丽的小天使。 2、这首歌曲是什么情绪？ 师：同学们，如果你们是小山童，你们会带着怎样的情绪去演唱呢？ （生：活泼、开心、高兴、欢快......） 师：同学们回答的非常好，相信小山童们也是带着这样活泼、欢快的情绪去演唱的。 3、这首歌曲是什么民歌体裁？ 师：刚刚老师说了，这是一群从大山里走出来的小山童，同学们想一想，他们演唱的歌曲是什么民歌体裁？ （生：山歌） 师介绍山歌：中国民歌体裁分为三种：劳动号子、山歌和小调。今天重点说山歌，山歌是指人们在田野劳动或抒发情感时即兴演唱的歌曲。特点是内容广泛，结构短小，曲调爽朗，情感质朴、高亢，节奏自由。 二、复听歌曲 1、师：接下来呢，就到了同学们展开自己想象力的时候了。我们再听一遍歌曲，去想象一下小山童们通过美妙的歌声为我们描绘了怎样的一幅画面。同学们可以闭上眼睛，静静地欣赏。 2、播放音频： 师：通过小山童们的演唱，你的脑海中出现了什么样的画面？ （生：田园风光、山林景色.......） 师：同学们的语言组织能力非常好，表达能力也很强。小山童们啊，一天中最愉快的事就是跟着他可爱的牛儿羊儿们一起，蓝蓝的天、白白的云、绿绿的水、青青的草，小牧童们唱着欢快的歌悠闲的在草地上放牧，你们想他们得多高兴啊！ 2、同学们，如果你们去演唱这首歌曲，有发现什么地方比较难唱吗？ 三、听歌曲前段并看谱 1、引导学生找出倚音，并板书介绍倚音：在曲谱中有一些八分音符和十六分音符的小音符，符干上还带着一条小斜线，这个小音符就叫“倚音”。 倚音分类：单倚音和复倚音。 特点：演唱或演奏时，越短促越好，不能占用主音太多时间。 再次唱谱感受倚音。 2、再找找歌谱中比较特别的符号？ 板书并介绍下滑音：指有意识地移动所得出的发音。滑动的方向由高音滑向低音则是下滑音。 3、除了倚音和下滑音，你还发现了歌谱中哪些具有特色的音？（引出变化音：升do） 板书变化音：把固定的音升高或降低。引出介绍变化音分类。 4、再次整体感受歌曲风格特点。 四、创编活动 1、想一想：山林里出现了哪些大自然的声音呢？ 同学们展示自己发现的大自然声音。 2、发现歌曲《山童》中出现的林间声音： 山风：呼呼呼呼；?小草：习嗦习嗦； 羊跳：蹦达蹦达；?小鸟：叽叽喳喳； 泉水：叮咚叮咚；?羊鞭：劈啪劈啪； 3、感受童声合 ... ...
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