语文园地一 1．认写10个生字，理解词语意思，学会用形容词搭配词语，学会读出句子的重音。 2．掌握“底、原、处、递”在田字格内的书写。 3．积累背诵古诗《赋得古草原送别》，阅读童话《笋芽儿》。 4．通过情境演练，进行口语交际锻炼。能使用礼貌用语，解决实际问题。 5．培养学生养成诵读积累的好习惯。培养学生独立阅读的好习惯，学会看目录掌握书目主要内容的方法。 6．培养学生运用形容词把句子说具体的能力。 7．培养学生热爱春天、热爱大自然的美好感情。体会春天和大自然带给人们的快乐，学习小草顽强的精神和旺盛的生命力。 1．树立在生活中识字的意识，掌握两组半包围结构的字。 2．积累背诵古诗，体会小草的坚韧不拔。流利地朗读古诗，理解古诗的意思。 3．学会搭配词语，读出语句重音。学会阅读书的目录。 4．说话时，使用恰当的语气和礼貌用语，让听的人感到舒服。 多媒体课件 词语卡片 3课时 第一课时 一、谈话导入，揭示话题。 师：同学们，今天我们口语交际的话题是“注意说话的语气”，你们平时和家人、朋友都用什么样的语气说话呢？你喜欢听什么样的语言？ 二、品读句子，探究方法。 1．出示课件： (1)我不是故意的。 对不起，我不是故意的。 (2)阿姨，请您让一下。 阿姨，请您让一下好吗？ 同学们读句子，比较这两句话有什么不同的效果？ 2．小组讨论交流： 第(1)组中第二句话表现了人说话态度很有礼貌。 第(2)组中第二句话是商量的口气。 3．你喜欢听哪种语气的话？我们在说话时应该注意什么呢？ 4．大家朗读句子，教师总结归纳： (1)语气是说话人在交际中对谈到的情况所持的态度。说话的时候使用恰当的语气，能让人感到很舒服。 (2)说话的语气不要太生硬。 (3)气徐、声柔给人温和的感觉。 (4)避免使用命令的口气。 三、尝试实践，促进提高。 1．出示课件： 妈妈让我学钢琴，我想学画画。我会跟妈妈说： _____。 2．尝试实践： 同桌分别扮演妈妈和孩子。 3．全班学生参与评价。 评价标准：态度是否诚恳、声音是否柔和。 4．出示课件： 上学迟到了，老师批评了我。下课后，我对老师说：_____。 看到同学洗手后忘了关水龙头，我会跟他说： _____。 5．小组自由选择话题，分角色表演。 6．每组派出代表上台表演，其他同学进行评价。 四、课堂小结。 经过了我们共同的讨论，我们初步地学会了如何运用礼貌用语与他人交流。希望同学们都做一个懂礼貌、人人都喜欢的好孩子。回家后，可以和爸爸一起表演课堂上的情景哟！ 第二课时 一、识字加油站。 1．导入新课 同学们，我们经常去公园游玩，看到公园的导览图，有很多生字还不认识吧，今天我们来学习一下，以后我们到公园，就能明白公园各处的功能和位置了，游玩就更方便了。(出示卡片) 2．一起读一读。 湖心亭 管理处 咨询处 餐厅 宝塔 露天剧场 “咨、餐”两个字都是平舌音。 3．指导学生学习生字。 学习生字：亭 管 理 咨 询 宝 塔 餐 厅 4．教师示范书写，书写笔顺。 5．学生在田字格本中练习，注意写字时字的间架结构，教师巡视指导。 6．“我来当小导游”游戏，再次复习词语。 7．拓展训练：平时你还浏览了哪些公园？认识了哪些生字宝宝呢？ 二、字词句运用。 (一)第一部分词语 1．出示课件有关春天的图片，说说从图片中你看到了什么？并补写合适的词语。 思考：我们补写的词语描写的是事物的哪些方面的特点呢？ 举例：碧绿的田野 细长的柳条 温暖的阳光 田野的颜色、柳条的形状、阳光给人的感觉方面的特点。 提示：我们在描写景物时可以从形状、大小、色彩、数量、声响、质地、气味、神韵、状态等方面考虑用词。学会绘形、绘色、绘声，仿佛使人看得见、摸得着、听得到。 2．同学们，你们还想到了什么？把你感受到的说一说。(指名说自己的想法) 3 ... ...
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