综合性学习--《走进传统节日》教学设计 教学内容：? 这是统编教材三年级下册第三单元的综合实践活动中的内容。选一个节日，写一篇习作。可以写过节的过程，或写一写节日中发生的印象深刻的故事。? 学情分析：? 三年级的学生在此前进行了一系列收集、整理资料、亲身体验传统节日相关的学习，应该说学生在此基础上进行习作容易一些。但是由于所教的班级所在的家庭，对传统节日的文化还不够重视，导致学生在节日期间经历的事，可能与传统文化没什么关系。? 教学目标：? 1.能就自己感兴趣的一个传统节日，写清楚过节的过程，或写一写节日中发生的印象深刻的故事。? 2.所写的事通过人物的想法或对话体现与过节密切相关，进一步感受优秀传统文化的魅力。? 教学重点：? 能通过想法或对话体写清楚过节的过程或发生的印象深刻的故事。? 2.所写的事要与过节密切相关。? 教学难点：? 把所写的事写清楚，并与节日密切相关，进一步感受优秀传统文化的魅力。? 教学准备：? 教师：课件等? 学生：梳理节日资料? 中华传统节日信息? 最感兴趣?的节日?时间?习俗?经历的事或发生的印象深刻的故事。???? 教学过程：? 课前：? 你印象最深的节日是哪个？它有哪些习俗？? 【设计意图：拉近距离的同时，唤醒学生对传统节日文化韵味的感知。】? 新课：? 一、创设语境，激发兴趣?? 1.出示订阅号《静水流深屋》我班学生写过节的画面。?? 师：寒假时，我们班的孩子把自己过春节经历的一些事发布在我的订阅号———静水流深屋了。有兴趣来看看吗？? 瞧，这是我们班的刘雨桐在看爷爷写春联，和爸爸贴窗花；这是我们班的龙建希在采访自己的爸爸；这是我们班的李子默在给老师送祝福……他们把自己的文章发表在订阅号上，获得了很多人的称赞，还要得稿费，对优秀的作者还将获得“小作者”的荣誉称号哟。你们如果也在我的订阅号上发表文章，也会享受同等待遇哟。想不想也在我的订阅号发表文章？? 【设计意图：创设在订阅号上发表文章的语境，唤醒学生的表达愿望。】? 明确要求，指导选材?? 1.明确要求。? 师：我们一起来看看要写什么吧？?选一个传统节日，写一篇习作。可以写自己家过节的过程，也可以节日中发生的印象深刻的故事。? 师：我们要写什么时间发生的事？可以写这个节日的什么事？? 生：我们要写传统节日，写过节的过程?，可以自己家怎么过节的，也可以在节日中其它地方发生的印象深刻的事。? 师点拨并板书：写传统节日发生的事。? 2.播放民族小学怎么过节的图片和黔江过节的图片。??? 3.你印象最深的是哪个节日呢？你是怎么过节的？请简单地描述下。?师点拨：写清楚什么节日？怎么过的或印象深刻的事是什么？?? 4.同桌相互说说。? 5.全班分享，找两个说不同节日的。? 【设计意图：明确要求的同时，通过说话，引导学生从不同的节日回忆自己过节的过程，避免选材单一和无话可写的情况。】? 学习初写，诊断学情??? 温馨提示：? （1）选择自己最感兴趣的一个节日写自己发生的事，或发生的印象深刻的故事。? （2）可用上中心句。如：? 放爆竹真快乐啊！??烟花真漂亮啊！扫墓真让人难过啊！? （3）不写题目、开头和结尾。?师提醒：写的事一定要是与传统节日的习俗有关；做到语句通顺，写不到的字先空着注上音，正确使用标点符号；可借助写“积累资料”写。? 2.学生初写，教师巡视。? 3.自评。? 【设计意图：了解学情，确定本节课的重难点。】? 四、诊断学情、搭建支架?? 1.展示一份班里学生普遍问题的学生作品，引导评价，发现问题。? 师：这个片断写了什么节日，谁经历的一件事？?这件事与节日有关吗？能得几颗星？? 师：尽管写的事与节日有关，但传统节日的韵味还不浓，还不能达到在订阅号发布的要求哟。因为要想发表必须要得了五颗星的小朋友才有机会哟。? ... ...
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