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课件网) 23《祖先的摇篮》 统编版 二年级下册 新知导入 你们喜欢原始森林吗？我们的祖先就生活在这儿美丽的地方，今天就让我们一起走进原始森林，感受一下祖先生活的环境吧。 新知导入 作者简介 吴城： ［清］（约公元一七三五年前后在世）字敦复，号鸥亭，浙江钱塘人，吴焯之子。生卒年均不详，约清世宗雍正末前后在世。为监生。好聚书，搜求校勘，数十年丹黄不去手。乾隆十六年，（公元一七五一年）高宗南巡，城与厉鹑同作《群仙祝寿》及《百灵效瑞》二剧本，《曲录》演以迎驾总名《迎銮新曲》。 新知导入 学习目标 1．认识“祖、掏”等生字，会写“祖、啊、浓”等生字。 2．朗读课文，读好文中的问句。 3．理解课文内容，体会祖先在摇篮里生活的快乐。展开想象，仿说一节小诗。 新知学习 学习新知 读一读 zǔ yīn tāo dàn 祖先 树荫 掏鹊蛋 dòu qiáng wēi dǎi yì 逗松鼠 蔷 薇 逮蝈蝈 回忆 学习新知 ? tāo 掏 qiáng dǎi wēi 蔷 薇 逗 逮 忆 dòu zǔ 祖 yì 绿色圃中小学教育http://www.LSPJY.com 绿色圃中学资源网http://cz.Lspjy.com 学习新知 祖 啊 浓 望 蓝 摘 掏 赛 忆 zǔ à nónɡ wànɡ lán zhāi tāo sài yì 篮 lán 学习新知 这篇课文用问句的形式给我们介绍我们的祖先在原始森林里的生活状况。 说一说课文主要写了什么？ 学习新知 这两句诗用到了比喻的修辞方法。把原始森林比作摇篮，让我们深切地体会到了原始森林与人类祖先之间的关系。 这两句诗用到了什么修辞方法？有什么好处？ 比喻 爷爷说， 那原始森林 是我们祖先的摇篮。 学习新知 真有意思， 这该是多大的摇篮哪！ “这该是多大的摇篮哪！” 这个感叹句抒发了作者对大自然的的赞美之情。感叹号表达了作者的惊奇，“多大”引出下文。 说说你对这句话的体会？ 新知讲解 那浓绿的树荫， 一望无边， 遮住了蓝天。 从哪里可以看出森林很大？ 一眼看不到边际，形容地域十分辽阔。 宽广、繁茂 新知讲解 积累 写出几个和“一望无边”意思相近的词语。 无边无际 一望无垠 一马平川 漫无边际 新知讲解 我想——— 我们的祖先， 可曾在这些大树上 摘野果， 掏鹊蛋？ 可曾在那片草地上 和野兔赛跑， 看蘑菇打伞？ 这一小节用问句的形式为我们介绍了当年我们的祖先是怎样生活的。 拟人 体现了祖先生活的快乐。 表 示 猜 测 新知讲解 仿照课文写一写：我们的祖先还会做什么？ 我想， 我们的祖先， 可曾在这些树枝上 尝试着钻木取火？ 可曾在那些石头上 雕琢石器？ 新知讲解 那时候， 孩子们也在这里 逗小松鼠， 采野蔷薇吗？ 也在这里 捉红蜻蜓， 逮绿蝈蝈吗？ 用问句让我们知道作者在想象、在猜测当年我们的祖先在孩子的时候做些什么游戏。 指原始森林 新知讲解 仿照课文写一写：孩子们还会做什么？ 那时候， 孩子们也在这里 捉泥鳅， 打水仗吗? 也在这里 捉知了， 逮天牛吗? 新知讲解 说一说：这些对祖先和孩子们在森林中活动的描写说明了什么？ 说明祖先的生活很快乐，人与自然相处很和谐。 新知讲解 风儿吹动树叶， ———沙沙，沙沙！” 那回忆 多么美好， 又那么遥远…… 这个省略号在这里表示语意未尽，给读者留下遐想的空间。 这里的省略号有什么作用？ 新知讲解 照应开头。祖先在原始森林里，原始森林里为祖先提供了吃的，睡觉的地，祖先也获得了快乐，就像婴儿在摇篮一样。 说说你对结尾的理解？ 啊！苍苍茫茫的原始森林， 我们祖先的摇篮！ 新知讲解 主题概括 本文以诗歌的形式，用儿童的眼光去追想那古老的原始森林，幻想祖先生活的情景，表达了作者对古老的原始森林———人类祖先的摇篮的赞美、向往之情。 课堂练 ... ...
