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课件网) 《17 小水滴的旅行》 青岛版（五四学制） 四年级上册 第四单元 教学目标 1.科学知识:了解水的流动现象及其在生活中的应用 2.科学探究:能够设计实验探究水的毛细现象 3.科学兴趣:愿意合作交流,体验到探究的乐趣,乐于将所学的知识服务于生活 2学情分析 三年级的学生刚刚开始接触到科学,对科学充满着好奇和兴趣。 3重点难点 重点:了解水的毛细现象。 难点:能将探究过程中获得的新知识新方法运用到新问题的探究中。 实验要求 1.将准备好的七组材料的一端分别浸到水中，手要拿住材料上端 ，保持一段时间不动。 2.安静认真的观察实验现象并及时填好记录。 3. 注意把能使水上升的材料放在一起，把不能使水上升的材料放在一起。 在能使水自动上升的材料下面打上√ 材料名称 棉布 玻璃片 棉线 塑料棒 铁丝 粉笔 木条 是否能使水上升 √ √ √ √ 小组实验记录单 你有什么问题吗？ 大胆假设：水能否沿着所有有孔隙的材料上升呢？ 材料孔隙的大小与水爬升的高低有什么样的关系呢？ 请同学们说说生活中有哪些毛细现象？ 海绵吸水 酒精沿着棉线上升 毛笔蘸墨写字 制作一个自动浇花器 拓展题卡： 李爷爷家养了很多花草，可是他要出差几天，请聪明的你帮他设计一个自动浇花器。 学科学 用科学 《17 小水滴的旅行》教案 教学目标 1.科学知识:了解水的流动现象及其在生活中的应用 2.科学探究:能够设计实验探究水的毛细现象 3.科学兴趣:愿意合作交流,体验到探究的乐趣,乐于将所学的知识服务于生活 2学情分析 四年级的学生刚刚开始接触到科学,对科学充满着好奇和兴趣。 3重点难点 重点:了解水的流动现象。 难点:能将探究过程中获得的新知识新方法运用到新问题的探究中。 4教学过程 4.1.1 教学目标 1.科学知识(知识与技能):了解水的毛细现象及其在生活中的应用。 2.科学探究(过程与方法):能够设计实验探究毛细现象的特点,能把探究过程中获得的知识方法应用到新问题的探究中。 3.科学态度(情感态度与价值观):愿意合作交流,体验到探究的乐趣,乐于用所学的科学知识服务于生活。 4.1.2 学时重点 了解水的流动现象 4.1.3 学时难点 能够设计实验探究,能把探究过程中获得的知识方法应用到新问题的探究中。 4.1.4 教学活动 活动1 【导入】水往高处走，激起学生探究的欲望 活动2 【活动】初步探究 初步探究,给材料进行分类 1.引导学生认识材料 2.教师提出实验要求:拿着材料的一端,将另一端放入水中,保持一段时间不动;认真观察水的变化。 3.小组合作,实验探究并填写好记录单。 4.全班交流总结,得出结论:水能沿着棉线、棉布、粉笔、木条这些材料上升,水不能沿着玻璃片、铁丝、玻璃棒这些材料上升。 活动3 【活动】实验探究 利用放大镜找出能使水上升的材料都有一个共同的特点———有孔隙。 引导学生大胆假设:水能否沿着所有有空隙的材料上升? 活动4 【活动】验证猜想 为了验证我们刚刚的猜想,引导学生利用已有的材料设计实验:水往玻璃上走。 小组合作,实验观察:玻璃中的水是如何变化的? 得出结论:水能沿着有空隙的材料上升。 教师板书:水能沿着有空隙的材料上升,这种现象叫做毛细现象。 活动5 【活动】实验拓展 引导学生提出问题:材料孔隙的大小与水爬升的高低有什么关系呢? 实验观察,得出结论:孔隙越大,爬升越低;孔隙越小,爬升越低。 活动6 【讲授】列举出生活中的毛细现象 联系生活中的毛细现象。请同学们列举出生活中的毛细现象。例如生活中的酒精沿着灯芯上升,用布擦桌子上的水……将课堂上的知识与生活中的现象相联系,做到课堂回归生活。 活动7 【作业】学科学，用科学 出示拓展题卡:李爷爷家养了很多花草,可是他要出差几天,请聪明的你帮他设计一个自动浇花器。 课后活动是课堂研究的 ... ...
