小学音乐欣赏课《武术》教学设计 一、教学目标 1、在倾听音乐中，感受到中国武术的博大精深，心中有民族的自豪感。 2、运用歌唱、欣赏、表演等方式，感受音乐不同乐段的情绪变化，了解作品的主题特点。 3、能够模唱乐曲主题，听辨各段旋律的顺序，了解曲式结构。 二、教学重、难点 教学重点：体验音乐中不同乐段的情绪变化并能划分乐曲的段落。 教学难点：乐段的划分。 三、教学过程 （一）、创设情境，激情导入 师：同学们，请看这段视频，知道这是什么运动项目吗？ 生：武术。 师：对，这是北京2008奥运会开幕式的武术表演。为什么短短的几分钟内要用这么大的篇幅来表现武术呢？ 生：答 师：中国武术博大精深，它代表了中华民族的一种精神。那这段表演给你带来什么感觉？你想过奥秘在哪里吗？ 生：答 （二）、创作设想，启智探究 师：说的特别棒！同学们，你们想过用音乐来表现武术吗？每一段音乐都有自己的特点，都会表现不同的音乐意境。如果你是作曲家，会选用什么样的音乐来表现武术呢？大家可以小组内探究交流。 生：小组快速讨论 师：有请小作曲家们来说说自己的设想。 生：交流自己的想法 （三）、分段欣赏，感知音乐 A段主题 (1)初听A主题的第一部分，分析音乐特点 师：现在请同学们说说自己对这段音乐的感受。 生：从音乐的要素进行分析感受。 (2)突出重音记号，加入武术动作 随音乐一起动起来，看看能不能把十六分音符用动作表现出来。 （3）加入打鼓等大型打击乐器，带声势表演。 B段主题 (1)初听B段主题，分析音乐特点 师：接下来，老师为同学们带了第二段音乐，请同学们感受一下这段音乐和刚才的A有什么不同，给大家又带来怎样的感受呢？ 生：倾听、思考、回答。 (2)再听B段，模唱主题。 师：咱们一起用lu字来模唱主题，你能发现这段音乐旋律主要由哪几个音符出现？ （3）加入太极扇等表演 C段主题 (1)初听 (2)再听C段，模唱主题，将旋律补充完整 （3）加入打击乐器表现C段 生：小组讨论、设计，在3拍处设计打击乐（沙锤、铃鼓、三角铁、碰钟）随音乐表现。 （四）、完整感受、理解音乐 1、师：刚才这3个音乐片段，经过不同的反复组合，给我们演绎了一首充满动感的音乐，这就是我们本节课要欣赏的民乐合奏《武术》，这首乐曲由作曲家何彬老师创作，他曾任上海民族乐团团长。由于这首乐曲生动形象地表现了武术的气势，曾被选作科教片《武术》的主题音乐。大师的作品就是独到，他以朴实简洁的手法，描绘了武术表演的情景，地道的民族音调使人听来十分亲切。老师看到同学们渴望的眼神，接下来请同学们完整欣赏音乐，聆听每个主题在乐曲中出现的顺序。大家选择一下，什么颜色代表哪一段旋律？ 生———聆听，并思考问题。（白板，让学生到前面按顺序拖动色块） 红色A、黄色B、绿色C 2、师：请同学们再一次欣赏音乐，试着说说音乐分为几部分，每一部分给你带来的不同感受，好吗？（播放完整音乐） 生：（欣赏并回答） 第一部分(首部)包含两个乐段，第一乐段刚强有力，犹如重拳出击；第二乐段是第一乐 段的变奏，轻盈活泼，犹如凌空腾飞，不断地旋转。 第二部分(中部)用二胡主奏，抒情优雅，犹如太极八卦，柔中有刚。 第三部分(再现部)与首部相同。 师：同学们听的非常准确，这首乐曲为复三部曲式，ABA （五）、拓展延深、感情升华 师：这首乐曲充满着动感,如重拳出击，又柔中带刚，因此也很适合表演,老师想给同学们一次展示的机会，咱们小组讨论进行创编，根据A段B段不同的情绪进行不同的表演。 （1） 分组合作创编表现。 （武术、唱歌、打击乐、再现A段加入少年说的朗诵） 学生可以选择A或B段，教师放音乐，学生创编 （2） 几个小组合作展示 （播放音乐，随音乐展示表演）。 师：老师被你们投入地表演感动着，那请 ... ...
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