教学内容： 歌表演《对鲜花》 教学目标： 1. 用活泼欢快的声音演唱北京民歌《对鲜花》，感受民歌特有的韵味。 2. 通过聆听、演唱、表现感受民族音乐与民俗风情的丰富多彩，增添对民族民间音乐的喜爱之情。 3. 根据自己对花卉知识的了解为歌曲续编歌词，并演唱。 教学重、难点 1. 选择不同的演唱形式来表现歌曲的民族特色。 2. 唱准附点四分音符的时值。 3. 了解并会运用“对唱”这类演唱形式。 教材分析 歌曲《对鲜花》是流行于我国北方的一首汉族儿童歌曲。歌唱者以互相问答、对猜花名的方式来比智慧、娱乐嬉戏。这种一问一答的对唱形式在民歌中是很多的。 《对鲜花》的曲调是五声宫调式，全曲只有一个乐段，分四个乐句，第三、第四乐句各有两小节衬词，使乐句得到了扩充。 《对鲜花》歌词词句的韵角多变。正与各段的数字相押韵，如“一”与“里”、“二”与“耳”、“三”与“山”、“四”与“刺”等。歌词中共提到了四种花，即“菱角花”“凤仙花”“山茶花”“蔷薇花”，而“在水里”“像木耳”“红满山”“满身刺”分别是这些花的主要特征之一。 课时安排： 一课时 教学过程 一、导入 观看《刘三姐》，刘三姐对歌视频 师：观看视频，想一想视频中的歌曲演唱形式有什么特点？ 教师播放歌曲《刘三姐》视频。 生：好像是一问一答 师：这种演唱形式叫对唱。（板书） 对唱是声乐的一种演唱形式，指两个人或两组人对答的演唱形式。 二、练声 1.出示八种鲜花的图片 2.说一说花名 3.用对歌的形式说出花的名字 师：2/4 1. 2 3 4 | 5 – || 什 么 花 儿 香 ? 2/4 5. 4 3 2 | 1 – || 什 么 花 儿 香 ? 生：2/4 1. 2 3 4 | 5 – || 菱 角 花 儿 香 。 2/4 5. 4 3 2 | 1 – || 菱 角 花 儿 香 。 （凤仙、山茶、蔷薇、串红、球菊、铁树、牵牛） 三、听赏歌曲《对鲜花》 1.初听，听情绪听形式 播放歌曲《对鲜花》 （1）师：这首歌曲的演唱形式有什么特点？ （2）师：这首歌曲对歌的内容是什么？ （对鲜花）（板书） 2.再听，听内容，听歌词 （1）播放歌曲《对鲜花》，并填空 师： 什.么 | 开 花 | 在 水 | 里 - || 生： 菱.角 | 开 花 | 在 水 | 里 - || 师： 什.么 | 开 花 | 像 木 | 耳 - || 生： 凤.仙 | 开 花 | 像 木 | 耳 - || 师： 什.么 | 开 花 | 红 满 | 山 - || 生： 菱.角 | 开 花 | 在 水 | 里 - || 师： 什.么 | 开 花 | 在 水 | 里 - || 生： 菱.角 | 开 花 | 在 水 | 里 - || （2）用节奏进行歌词问答 （3）讲解附点四分音符(播放微课视频) 四、学唱歌曲《对鲜花》 1.教师唱谱，学生轻声用“wu”跟唱。 2.教师分句教唱简谱，讲解八分附点 3.教师分句教唱歌词第一段 4.学生自主演唱后三段 五、表现歌曲 1.师生对唱 2.学生自主设计对唱 3.感受对唱与齐唱的区别 （更具有知识性和趣味性） 六、创编歌词 1.教师出示部分歌词，展示需要编创的部分 2.出示鲜花图片，并请学生连线对应的歌词 3.请学生分组讨论 4.请学生分组表演编创的歌词 5.齐唱新编的《对鲜花》 四、课堂小结 师：同学们，这节课我们学习了民歌《对鲜花》，感受了“对唱”这种演唱形式的特殊魅力。大家还可以搜集你最喜欢的花朵图片或者是有关花的歌曲，课后大家进行讨论，或者用其他你感兴趣的东西编创一首新的对歌。 ... ...
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