湘教科学五上《3.6漂移的大陆》教案

漂移的大陆 教学目标 科学探究:? 1、能对地图上相对的海岸线能拼接的现象做出猜想,并能想出办法去验证。 ?2、让学生经历了解魏格纳的探究过程,了解大陆漂移假说。? 科学知识:? 1、了解大陆漂移假说的具体内容。? 2、学会一般的科学探究过程,并用于自己的科学探究中。? 情感态度与价值观:? 1、意识到猜想与假设在科学探究中的重要性。 ?2、学习科学家研究的方法和坚忍不拔的探究精神。 2学情分析 ?五年级的小学生抽象思维正在发展,还不善于发现事物之间的内部关系,内部规律。教师在教学中要多采取直观的教学方法,让学生观察思考,动手操作拼摆等,使学生认识到如何更好的进行猜想与假设,以及猜想和假设在科学探究中的重要意义。 3重点难点 进一步认识了解科学探究中猜想与假设的方法,感受猜想与假设在科学探究中的重要性。 4教学过程 4.1 第一学时 4.1.1教学活动 活动1【导入】观察猜想，了解探究基本方法 ?师:? 欢迎同学们走进快乐的科学教室。 请同学们观察这里的两张报纸,你发现了什么?(板书:观察发现) 你会提出怎样的猜想? (板书:提出猜想) 你能想出办法证明自己的猜想成立么? 教师演示。(把两张报纸往一起拼一拼) ? 4、如果这两张报纸是不允许移动或者是不能移动的,你还能想出办法证明你的猜想成立么?认真地想一想。? ?? 师:同学们想到的办法可真多。我们可以找两张报纸相同、相似的方面来证明。如:颜色、文字、图案、硬度、厚度等。这些就是我们验证猜想所搜集的证据。(板书:搜集证据) ???? 我们找到的证据充分吗?(不仅形状吻合,颜色一致、图案吻合,报纸的材质、厚度也一样等) ???? 有了这么多的证据,即使这两张报纸位置不在一起,我们也可以得出结论--这两张报纸原来是一张,被撕成了两部分。(板书:得出结论) ??? ?师: 同学们非常善于思考。刚才我们进行的是一个简单的科学探究活动。它包含了科学探究最基本的环节。那就是观察发现--提出猜想--搜集证据--验证猜想。让我们用这样的方法继续我们的探究和发现。 活动2【活动】二、观察地图，提出猜想，并设法验证 ? 1、我们来看世界地图。在地图上,我们看到地球上有七大州,四大洋。七大洲是亚洲、欧洲、非洲、北美洲、南美洲、大洋洲、南极洲。四大洋是太平洋、印度洋、大西洋、北冰洋。 ?认真观察世界地图, 说一说你有什么发现?你能提出怎样的猜想与假设?? ?你想通过什么方法来验证自己的猜想?(把地图七大洲描一描,剪下来。拼一拼。) 老师给各组发放七大州拼图材料。请小组合作试着拼一拼。老师让两名学生到黑板上拼。 ?3、 能拼合在一起,就能证明地球上的大陆原来是完整的一块吗? ??? 还需要寻找更有力的证据。你认为可以从哪些方面寻找证据呢? ? (相同的植物动物?? 相同的地质构造??? 相同的气候 ) ??板书:地质构造?? 地理?? 古生物??? 古气候 4、课前让同学们从书籍、网络中寻找资料,你们找了吗? ?? 学生交流。(南极州发现煤? ?冰碛岩??? 动植物化石等) ?? 师:你们真是一个个小科学家,很了不起,能发现地图的奥秘,提出自己的猜想,并能搜集证据来验证自己的猜想。 活动3【活动】三、了解大陆漂移学说的形成过程 ?师:你们知道吗?100多年前,德国科学家魏格纳躺在病床上,看着墙上的地图,他也提出了和同学们一样的猜想和假设。并做了大量的研究。 请同学们看大屏幕。?(播放多媒体课件?) ?? ?1、为了验证自己的猜想,魏格纳都从哪些方面搜集证据? ???? (地质构造、地理、古生物、古气候学 )? ??? 2、教师课件演示并讲解:魏格纳搜集到的证据 ??? 3、通过大量搜集证据,1912年魏格纳大胆提出了大陆漂移假说。??我们来了解一下具体的内容。? ?(播放多媒体课件———漂移的大陆)。魏格纳认为,大约在3亿年前,我们今天所知的南北美洲、非洲、亚洲等大陆都属于一块统一的大陆———超级大陆 ... ...