二年级音乐，小雪橇教学设计 教学目标 用欢快富有弹性的声音演唱歌曲小雪橇，感受歌曲活泼欢快的情绪。 能根据歌曲的情景为歌曲编配打击乐器，加深对歌曲情绪的感受。 教学重点、难点 有感情地演唱歌曲。 结合歌曲意境为歌曲创编节奏。 教材分析 歌曲《小雪橇》，描写儿童们在冰天雪地中，不畏严寒，快乐嬉戏的情景。 歌曲四二拍有六个乐句组成。五六乐句是补充乐句。进一步渲染了歌曲欢快的情绪。歌曲节奏丰富，速度较快，情绪欢快活泼，充满了童趣。歌曲中有几处音程跳动较大， 教学过程。 一、导入新课 上节课老师布置的作业同学们完成的怎么样呀？下面我来考考大家！ 1.教学要求：老师用双响筒模仿马蹄声，用铃声模仿雪橇奔跑的声音，创设坐雪橇的情景，激发学生的兴趣。 教师：猜一猜今天老师要带同学们游玩搭乘的是什么交通工具？ 学生：雪橇 教学要求：老师按照从弱到强的力度和从强到弱的力度，模仿马蹄声。创设雪橇从远而近从近而远的情景。 教师：雪橇是怎样行驶的？你能用节奏模仿出来吗？ 学生：用声音模仿节奏，并按照力度变化读出节奏。 教师：我们坐着雪橇可开心了，小雪花儿也在快活的飞舞，唱着欢快的歌，你们听一听。 教学要求：学生熟悉第五乐句的“啦”的演唱。 学唱歌词 让我们乘着小雪橇去和雪花一起尽情的玩耍吧。 按节奏读歌词 学生跟着琴的节奏，高位置读出歌词。 教师指导浮点八分音符、切分音附点、四分音符的节奏歌词的读法。 初次聆听歌曲《小雪橇》。 教师：歌曲的情绪是怎样的？欢快、活泼 3.再次聆听歌曲《小雪橇》。 三、《小雪橇》，歌曲学习 老师与学生演唱歌曲歌谱。 老师用亲授的方法带着学生演唱第二乐句、第四乐句歌谱。 跟琴演唱第五乐句、第六乐句乐谱。 学生随歌曲《小雪橇》，音乐完整的演唱乐谱。 教学要求：在学唱有浮点音符节奏、切分节奏时，学生不容易把节奏唱准确，教师可以先带学生读准节奏在进行演唱。 学生随歌曲《小雪橇》演唱歌词。 老师弹琴，学生演唱第五乐句“啦”， 教学要求：教师指导学生用高位置、富有弹性的声音演唱此句，表现歌曲活泼欢快的情绪。 四、歌曲处理。 1.前四个乐句可以用由弱到强的力度演唱歌曲，表现歌曲跳动的感觉。使学生联想雪橇由远而近的情景。 2.第五乐句“啦”的演唱要轻巧，老师可以指导学生放松气息高位置演唱。 3.学生随歌曲《小雪橇》伴奏有感情地进行演唱。 五、歌曲拓展 1.教学要求 请同学们结合歌曲的意境创编节奏为歌曲伴奏。 教师：歌曲活泼欢快，如果再加上打击月就更有情绪了，你能用打击乐器创编节奏为歌曲伴奏吗？ 学生：分组讨论选择合适的乐器和节奏型为歌曲伴奏。 2.播放歌曲《小雪橇》学生分组演唱歌曲并为歌曲伴奏。 六、课堂小结 今天我们乘着小雪橇去玩耍，和小雪花一起舞蹈，同学们你们高兴吗，让我们模仿骑马的动作，走出教室去迎接美好的冬天吧！ ... ...
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