《两颗小星星》教学设计 一、教学目标： 1、知识与技能：能够演唱电影歌曲《两颗小星星》的A乐段，并能用陶笛吹奏其旋律。 2、过程与方法：通过欣赏《两颗小星星》，初步感受音乐在电影艺术中的塑造作用。 3、情感态度与价值观：能体会歌曲表达的自豪情感，树立积极向上的生活态度。 二、学情分析： 六年级学生，他们从身心两个方面都在快速的成长，对各种知识和新鲜事物都很感兴趣，喜欢模仿、探索创造的活动能力增强。他们具有一定的优劣作品辨别能力，音乐体验和表达能力有所提高。在陶笛学习上兴趣比较浓厚，经过两年的陶笛学习，已经具备基础的陶笛吹奏能力，能够独立吹奏简单乐谱，并能够与他人合作吹奏陶笛。 三、教学重难点： 教学重点：理解音乐在电影艺术中的重要作用。 教学难点：掌握12/8拍的强弱规律。 四、教具：课件、电钢琴、歌曲音频、陶笛。 五、教学过程： 导入 学生随《小小少年》范唱录音进教室。 老师：同学们，上节课我们一起学习了《小小少年》这首歌曲，它是德国电影《英俊少年》的电影插曲，这部电影的小主人公海因切虽自幼丧母，却从没失掉过对生活的乐观，他与父亲卡尔一起过着平静幸福的生活，但有一天，风波突起，海因切的外公贝是一名大实业家，早在海因切未出生时，他就因反对女儿和卡尔结婚与女儿切断了关系，某银行家的儿子为敲诈他将一笔银行失窃款栽赃到卡尔身上时，他视而不见，结果卡尔入狱。海因切在律师的帮助下来到外公身边。渐渐地，外公感受到海因切带给他的温暖，海因切也于无意间得知父亲被冤枉的真相，并想方设法依靠警察的帮助抓住了坏人，为自己的父亲洗刷冤屈，最后全家团圆。 今天我们还要学习一首来自这部电影的歌曲，它的名字叫做《两颗小星星》。下面，我们一起听听吧！ 学习新课 （一）初听歌曲 边听边思考回答问题：歌曲的速度和情绪？ 老师：请同学们边听边思考这首歌曲的速度和情绪是怎样的？ （二）认识12/8拍 1.再次聆听歌曲，思考歌曲是几拍子的？ 老师：这首歌曲的拍子很特别，请你们再仔细听，思考它是几拍子的。 微课。 画旋律线 第一遍：学生听A段音乐自由发挥画旋律线；第二遍：教师带领学生画A段旋律线（设计月亮和星星的旋律线图） 老师：（第一遍）下面请同学们边听歌曲边用手画旋律线，可以自由发挥，不用跟别人画的一样。（第二遍）大家画的旋律线创意都不错，下面看看老师的旋律线是怎样画的，（老师边哼唱乐曲边画）弱起的三个音符做准备，从长音开始画小星星，注意小星星是我们用手弹上去的哦，第四拍画一个月亮。准备好了，我们一起来画小星星吧！（播放歌曲A段，师生一起画旋律线） 学生随歌曲A段做声势，感受12/8拍的强弱规律。 老师：同学们，再仔细观察这首歌曲的乐谱，注意开始处，你发现有什么特别了吗？（学生回答：弱起小节）接下来，我们来随音乐做声势，感受12/8拍 （三）结构分析 1.出示A段乐谱，视唱两次（第二次唱准升do）；填词演唱两次（一慢一快，钢琴伴奏）。 2.学生用陶笛吹奏A段。（第一次老师提示指法，第二次提醒学生注意升do音准，老师给学生钢琴伴奏）。 3.完整听歌曲，数一数A段出现了几次？ 老师：我们再次完整聆听歌曲，数一数A段出现了几次。当A段出现时，你可以试着跟唱。（学生回答：两次）师：同学们听的很仔细，A段一共出现了两次，加在它中间的我们应该叫它什么呢？（学生：B段）那现在，我们来视唱一下B段的乐谱。 4.出示B段乐谱，先视唱，教师再带领学生画B段旋律线（设计旋律线的图画：云），再视唱。 师：之前的歌曲A段让我们画出了星空，下面，请同学们随音乐跟我一起为A段的月亮和星星增添一些夜晚的云朵吧！ 总结歌曲结构———单三部曲式（A+B+A+尾声）。 师：这首歌曲我们已经分段欣赏完毕，所以歌曲的 ... ...
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