首师大版 小学科学六上 第二单元《8.制作生物生存环境的模型》教案

（首师大版）六年级科学上册教案 《制作生物生存环境的模型》 一、教学目标： 1.通过制作生物生存环境的模型，进一步了解和感受生物与生物的关系。 2.训练学生设计生物模型和动手制作生物模型的能力。 3.培养学生认真细致的科学态度，以及坚持进行较长期观察的毅力。 二、教学重点： 通过制作生物生存环境的模型，进一步了解和感受生物与生物的关系。 三、教学难点： 培养学生认真细致的科学态度，以及坚持进行较长期观察的毅力。 四、教学过程： （一）教学引入 观察图片里呈现的是一个什么样的环境？有哪些小动物？有哪些植物？ （二）学习新课 1.认识生物与生物之间，生物与非生物之间的密切关系 谈话：以蝗虫为例，分析蝗虫与它的成长环境中的其他生物之间关系。 （蝗虫吃植物，植物为蝗虫提供了栖息、产卵、藏匿的地方。） 2.谈话：以水稻为例，分析水稻与它的生存环境之间关系。 土壤支撑着稻子，使稻子在土壤里治理生长并因受着土壤里面的水分和溶于水的养分，稻子通过吸收阳光进行光合作用制造出养料来。稻子的根使土壤不易流失，并能保护住土壤里的一部分水分。 同学们你们对生物与环境的关系有了哪些认识？ 3.学生小组讨论 （生物需要一定的栖息环境。在这个栖息环境中，他们与生物之间，生物与非生物之间都有着身份密切的联系。） 4.调查研究活动 师：认识蟋蟀这种小动物吗？它的生活环境是怎样的？它又与它的生活环竟的各个因素有什么联系？ 检查之前布置的作业：查阅蟋蟀的资料 引导学生设计制作一个生态环境的模型 先设计蟋蟀的生存模型，做模型放在课下。 （五）小结： 通过今天的学习，我们对生物与生物之间，生物与非生物之间的关系有了深刻认识，为了进一步认识蟋蟀的生活习性和与它的生活环境之间的关系，我们还设计了蟋蟀的生存模型，只有先设计出你心目中的蟋蟀的生存模型，才能制作出来。 课下多观察。完善设计，制作蟋蟀的生存模型。 （六）课后作业作业：制作蟋蟀的生存模型 （七）板书设计 PAGE