单元课题 北国之声 本节课题 驯鹿、冬猎 本节课型 欣赏 主备教师 徐玮 备课时间 3.2 授课时间 3.11 学情分析： 五年级的学生好奇心强、活泼好动，善于模仿,身心可塑性强。他们个性差别大，对不同的学生要注意采用不同的教学手法，使学生能够充分发展。他们的情绪不稳定, 因此要有敏锐的洞察力，发现问题及时解决。面对自控力不强的学生，我们应该“恩威并用”，表扬自觉的学生，适时对不能自控的学生进行提醒、控制。这学期对他们的音乐感受力、表现力要进一步加强训练。 教学目标 知识与技能： 学会用多种方式表现音乐的段落、情绪、力度等。 过程与方法： 通过聆听音乐，学会用多种方式表现音乐的段落、情绪、力度等。 情感态度 与价值观： 让学生感受了解北方民族的生活，感受富有生活气息的农村生活场景，培养热爱生活、热爱家乡的情感。 教学重点 感受北方少数民族多姿多彩的生活 教学难点 了解柳琴和月琴的演奏特点 教学关键 如何感受音乐中“怡然自得”的生活情绪和安静、祥和的生活状态。 教具学具 钢琴 多媒体 教学过程 预案设计 二次备课 一、导入 1. 出示柳琴图片，介绍乐器。 师：今天的音乐课老师给大家带来两样乐器，首先带来的是“柳琴”。（柳琴简介） 下面就请大家欣赏柳琴独奏曲《冬猎》，让我们一起感受一下柳琴的音色。（《冬猎》音频） 二、新课学习 1. 聆听乐曲，发挥想象，说说乐曲描绘的场景。 学生交流。 在学生交流的基础上教师总结讲解：《冬猎》也选自组曲《北方民族生活素描》，描写了居住在大小兴安岭的鄂伦春人的狩猎场面。“鄂伦春”意即“山岭上的人”。引子渲染出原始森林的神秘和狩猎前特有的紧张气氛。接着栩栩如生地描绘了追猎的场景，随后乐队全奏出欢乐明朗的歌调，抒发猎人满载而归时的喜悦心情。 2. 再次听乐曲，请用线条或图案记录乐曲的段落。 学生活动。 3. 哼唱主题乐段、律动感受欢快的“冬猎”主题。 出示《冬猎》主题谱例，让学生跟琴哼唱，注意表现出欢快、热烈的情绪。鼓励学生用“骑马、射击”的动作跟着音乐律动，感受冬猎生活的自由自在。 4. 引导学生关注音乐中的弦乐背景和声，感受宽广、辽阔的场景。 师：请同学们仔细听音乐，注意透过柳琴的声音，在伴奏的弦乐背景中你感受到了什么？想到了什么场景？（有条件的学校可以利用电子琴模拟弦乐的效果，让孩子直接感受。） 学生交流。 5. 出示月琴图片，介绍月琴。 师：接下来老师再为大家介绍一样乐器———月琴。（月琴简介） 下面我们一起来欣赏月琴独奏曲《驯鹿》。完整聆听。（《驯鹿》音频） 6. 聆听乐曲，感受“怡然自得”的情绪。 师：请大家欣赏乐曲，你能用自己的语言概括音乐的情绪吗？（学生回答。）月琴的演奏和伴奏之间很有节奏的配合、弦乐器的加花、填空等一切都显得：安详、悠然自得。 7. 诠释乐曲的背景。 《驯鹿》是描写我国东北边疆的鄂温克族人驯鹿的情景。“鄂温克”意即“住在大山林中的人们”。捕鹿、驯鹿是鄂温克人最主要的生产活动。乐曲的引子以月琴演奏泛音与笙呼应，模拟驯鹿的哨声。接着在乐队舞蹈般的节奏上，月琴奏出极富民族特色、优美欢乐的主题，巧妙地运用装饰音和推拉滑音，使旋律显得温柔可爱，表现了鄂温克人驯鹿时的喜悦心情和鹿群的驯良、柔顺。主题反复时月琴与二胡及乐队形成对比复调，丰富了乐曲的意境和色彩。最后月琴和乐队奏出渐轻渐弱的脚步声，仿佛是人们赶着鹿群渐渐远去。 8. 哼唱主题，利用打击乐器跟着主题音调演奏。 三、课堂小结 本节课同学们欣赏了两首选自组曲《北方民族生活素描》的乐曲，通过欣赏同学们了解了北放少数人民幸福的生活。让我们再一次聆听这两首好听的乐曲 激发学习兴趣 教学反思 用演唱歌曲、读谱视唱、欣赏形式，喜欢民族音乐；喜欢它们的独 ... ...
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