人教版五年级音乐下册（简谱）我的音乐网页《听妈妈讲那过去的事情》教学设计

人教版五年级音乐下册《听妈妈讲那过去的事情》教学设计 雅鲁河中心学校 岳伟 教材分析： 《听妈妈讲那过去的事情》具有很强的抒情性，曲调优美、动听、节奏舒展、感情真挚、深受少年儿童喜爱。 设计理念： 本课设计着眼于学生的主动发展，致力于运用现代教学手段，让计算机多媒体技术和音乐教学有机的整合，使学生有更强的主动性、更多的实践性、更浓的创新性，使这首经典歌曲变得更加丰富多彩起来。为了充分调动学生的情感体验，运用多媒体等教学手段，通过大量的感性认识和听觉艺术作为切入点，视听结合、寓教于乐，优化课堂教学效率，倡导学生“自主探究、合作交流”的学习方式,让学生乐学、会学、想学，从而培养学生感受、鉴赏、表现音乐的能力。 教学目标： （1）认知目标： ①通过歌曲的学习，了解叙事体歌曲的特点。 ②能有表情地演唱歌曲，并按照歌曲要求表现强弱。 （2）情感目标：通过歌曲的学习，教师讲解，使学生激发学生热爱祖国的思想情感。 （3）能力目标： ①引导学生积极地思考怎样运用不同的速度、力度，演唱方法表达歌曲情感。 ②培养学生的感受、鉴赏、表现音乐的能力。 教学重点：引导学生运用不同的速度、力度、演唱方法表达歌曲情感。 教学难点：引导学生体会歌曲所表达意境，鼓励学生个人独立的感受和理解。 教学方法：学生是教学活动的主体，为了突出学生的主体地位，在教学中力求让学生在多听、多唱、多想、多做、多动的环境中学习歌曲。 1、情境教学法：采用计算机多媒体技术和音乐教学有机的整合，创设情境，激发学生的学习兴趣及探究欲望。 2、听唱法：在学习歌曲中用听唱法，符合学生的年龄特点，便于学生学会歌曲。 3、小组讨论法：倡导学生自主探究，合作交流的学习方式。 4、游戏法：使用打击小乐器给歌曲配打击节奏，巩固歌曲演唱，把握歌曲情绪。 5、评价法：在教学中通过学生自评、互评、他评、师评等方式对学生的探究过程及取得的成果进行评价，让学生建立自信，促进音乐感知。 教学准备：，电钢琴，多媒体课件、打击乐器。 教学过程 一、组织教学 1.进教室，师生音乐问好。 2.歌唱前的发音练习。 二、导入新课 播放课件，音乐，让学生聆听两遍后，回答以下问题。 （1）你听到歌中唱了个什么？ （2）你听了有什么感受，能用自己的话说说吗？ （3）这道歌曲有什么特点？ 师揭示、板出课题及歌曲体裁（叙事歌曲） 三、新课教学 1. 学生自主完成歌曲旋律视唱。 2．学生聆听歌曲，小组讨论乐曲的节拍。 [设计意图：让学生带着问题欣赏、同桌讨论、举手示意，激发学生的听觉欲望、参与欲望及好胜心，并了解了歌曲为带再现的三部曲式及歌曲情绪为学唱歌曲做好准备。] 3．学唱歌曲 （1）引导学生理解歌曲亲切安逸的情绪。 A、播放课件（宁静、安逸的小山村，一群天真可爱的孩子围坐在丰收后的谷堆旁，听妈妈讲故事。徐缓的节奏、平稳起伏的旋律，长短不一的句子结构，有一种叙述的亲切感，勾画出现实生活中的甜美、幸福）让学生欣赏。 B、教师运用快速、中速两种不同的速度演唱歌曲，请学生选择哪种速度的演唱更符合叙述故事的需要。 C、教师运用不同的力度演唱歌曲，请生作出评论和选择。 [设计意图：通过老师运用不同的速度、力度、情绪演唱来引导学生掌握歌曲所表达的情感，从而培养学生感受、鉴赏音乐的能力。音乐是听觉艺术，听觉体验是学习音乐的基础，新课标提出要让学生反复聆听音乐作品，使学生在音乐审美过程中，获得美的体验和感悟，通过反复聆听音乐，并对学生提出不同的要求，使他们有意识地听更利于集中注意力，听的效果好了，随之进行的唱歌教学水到渠成] （3）教师弹奏，请生模唱歌曲旋律。 （4）完成歌曲旋律填词，完成歌曲。 [设计意图：学唱歌这一环节让学生“互教互学”， ... ...