《喷泉》教学设计 美林小学 邹璐 教学内容：欣赏《喷泉》 教材分析： 钢琴曲《喷泉》为再现复三部曲式，G大调，2/4拍，乐曲长度为112小节。由德国作曲家、钢琴家卡尔·伯姆创作，作品的旋律舒展流畅，节奏生动活泼，是浪漫主义时期的钢琴抒情小品。 教学目标： 初步了解钢琴抒情小品的音乐体裁，划分结构，用打击乐器为主题B创编伴奏。 在声势、肢体动作、画图形谱、打击乐器伴奏等活动中，感受作品的音乐形象，理解音乐的情感和意境。分析乐曲的曲式结构。 3、通过欣赏《喷泉》，进一步了解旋律的表现力，能够理解音乐的表现形象，更加热爱大自然。 教学重、难点： 聆听、体验、感受音乐，并能用相应的肢体动作和图形谱来表现自己的感受。 教学用具：钢琴、多媒体课件、白板 教学过程： 组织教学 师生问好。 2、师：欢迎同学们走进今天的音乐课堂，这节课，老师给你们带来了一首乐曲，请你们仔细聆听，你能联想到了什么样的画面？ 师：好美的画面！ 其他同学呢？ 老师也仿佛被你带入了（美丽的森林里）。 你们的想象力真丰富啊！ 师：你们知道这首乐曲是由什么乐器演奏的吗？ 二、分段欣赏 1、揭示课题。 师：是的，这是由德国作曲家卡尔·伯姆创作的一首钢琴抒情小品。他用钢琴清脆、悦耳的声音描绘了多姿多彩的喷泉。这节课，我们就一起来欣赏这首乐曲———《喷泉》。 欣赏A段部分 （1）师：首先我们一起来欣赏乐曲的第一部分。听一听，这段音乐分成了几个小部分？ 身体可以随音乐动一动。 师：几个小部分？ 生：三部分。 师：哪三部分？你能用字母来表示吗？ 生：aba 师：你们同意吗？———同意———这一段音乐由aba三部小部分组成。 （2）师：那小a部分又有几个乐汇组成呢？请同学们随老师的钢琴一起数一数。 几个乐汇呢？———8个。———是这样吗？ 小a部分还没有结束，请继续聆听，你发现了什么？———重复。 是的，小a部分进行了一次反复。 （3）师：刚才a部分我们使用了用双臂的动作，b部分的音乐与a部分音乐的形成对比，那b部分的音乐我们可以用什么样的动作来表现呢？跟着音乐我们一起试一试。 刚才我发现这位同学在下面做的很好，请你到前面来与大家分享一下。 她做的好不好？好！你能不能带着大家一起做一做？（大家随音乐一起做一做。） 同学们做的非常好！ （4）完整表现A段音乐。 师：刚才我们一起用动作表现了a段与b段的音乐。 那你们能用动作把第一部分音乐完整的表现出来吗？全体起立。 谁想用这根飘带来表现呢？你来！其他同学还用肢体动作来表现。 同学们做的真美啊！好了，第一部分音乐我们就欣赏到这里。 3、欣赏B段部分 （1）师：下面，我们一起来欣赏乐曲的第二部分。听一听，第二部分音乐与第一部分音乐有什么不同？ 生：音乐具有弹性，强烈的节奏感，情绪更加欢快、活泼，力度更强。 师：你们说的都对，这段音乐…… （2）师：这段音乐分为几个部分呢？让我们再听一听。（三部分，cdc） 看来，这一部分音乐跟第一部分音乐一样，也是由三个部分组成。cdc （3）画c段图形谱。 师：第一部分音乐我们用动作来表现的，那这一部分呢？ 我想让你们用图形谱的方式来表现这段音乐。 下面我们先画c段的图形谱。（换下一页）请同学们边听音乐，边用这两幅图片，看看能不能构思出c段音乐的图形谱。（放音乐）构思出了了吗？ 谁愿意到前面来展示一下你的图形谱？ 我们一起看看他这么画能不能表现这段音乐呢？能！ （3）用打击乐器为c段伴奏。 师：那下面我们对照这个图形谱用打击乐器为这段乐曲创编伴奏。 请同学们拿出打击乐器。V这段音乐用什么乐器伴奏更合适呢？~这个呢？ 我们一起来试一试。 你们感没感觉到有了打击乐器的辅助，这段音乐的结构更加清晰了。你们太棒了！ （4）画d段图形谱。 师：下面 ... ...
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