（听赏） 《军队进行曲》 教学设计 1教学目标 1、了解舒伯特的生平及作品创作灵感来源，把握进行曲的风格特点，并了解《军队进行曲》的曲式结构。 2、认真听赏《军队进行曲》，感受两个乐段所表现的不同音乐情绪;能跟着音乐进入情境参与表演，体验音乐表现的士兵形象及人们对士兵的崇敬与热爱之情。 3、参与小小军乐队的演奏活动，感受乐曲基本节奏，速度力度上的变化。进一步理解A段节奏感强的步伐和B段轻快的步伐所体现出士兵不同的内心情感。 2学情分析： 大部分学生，对音乐课有着浓厚的学习兴趣。而且，四年级学生生活范围和认知领域进一步发展，体验、感受与探索创造的活动能力增强，对音乐学习的渴求与期望也进一步增强了，但音乐欣赏课还是缺乏耐心的倾听，学生最喜欢律动与音乐活动，在这两方面表现非常好，乐谱知识的学习部分学生仍不是很感兴趣。由于农村小学各方面条件的局限，师资也不足，音乐课得不到重视，很少能上音乐课，基本是零基础音乐。本节课以简单的欣赏认识为主，加以律动和表现，激发学生学习兴趣。 3重点难点 教学重点：体验《军队进行曲》士兵们坚定神气和快乐自豪的音乐情绪，掌握进行曲的风格特点。积极快乐地、创造性地参与音乐实践活动。 教学难点：引导学生展开想象，感知乐曲表现的士兵音乐形象；并积极的，创造性的参与实践活动。 4教学过程 活动1【导入】导入 （播放课件封面） 听音乐导入———根据乐曲选择相应人物 教师：老师的大屏幕上有这样三个人物，分别是教师、医生和士兵。接下来老师要为大家播放一段音乐，你们来听一听这段音乐更符合那个人物？（播放音乐） 学生：士兵 教师：是的，就是士兵。因为音乐的旋律和节奏听上去铿锵有力，特别适合士兵这个形象。雄壮的旋律和坚定的节奏，这类乐曲统称为进行曲。 师：我们一起来了解一下（播放课件） 2【讲授】新课讲授 教师讲授进行曲特点 教师：今天我们就来欣赏一首《军队进行曲》 教师：（出示大屏幕）我们看到的这个人物肖像他出生于奥利地，叫做弗朗茨.舒伯特。在他31年的生命中一共写下了998部音乐作品，其中以歌曲最多，所以他被称做“歌曲之王。”有一天舒伯特像往常一样在家里创作的时候，突然听到一阵整齐悦耳的军鼓声，好奇的走出房门看见远处正走来了一支排着整齐队伍，昂首阔步的士兵，突发灵感写了一首最受人们喜爱的《军队进行曲》。现在，我们也来听听吧。 3【活动】活动 二、听赏乐曲———《军队进行曲》 完整听赏全曲 师：乐曲听完了，谁来说说它的音乐情绪怎样？你想到了什么？ 【注】简要介绍作品灵感的来源 生：自由回答 师：这首乐曲是舒伯特先生歌颂保卫祖国的士兵凯旋而归时所创作的。乐曲一共有3段，刚才同学们说出了自己不同的音乐情绪，现在我们再一段一段的来听赏，看看哪一段的音乐情绪是欢快的，哪一段的音乐情绪是充满自豪感的。 听赏第一乐段主题 A（一听第一乐段主题A） 【注】引子部分，教师用肢体做敲击军鼓的动作，暗示学生音乐主题的进入。 教师：谁来说说你听了这段乐曲的感受？ 学生：回答 教师：节奏感怎样？ 生：回答 教师：这么有力的节奏感你觉得他像士兵在干什么？ 学生：回答 教师：这段音乐的情绪怎样？ 生：回答 教师：士兵捍卫了祖国人民的安危，他们是英雄。充满了自豪感，所以迈着坚定，有力的步伐回乡了。这段音乐的情绪是激昂有力的。 教师：现在我们就模仿英雄一起迈着整齐的步伐踏起来吧。（二听第一乐段主题A） 学生： 随乐踏步，初步感受进行曲的风格特点。 教师：听着同学们“蹦蹦的”的脚步声真像一群神勇的小士兵。你们知道吗？这种整齐的步伐声可是士兵们最值得骄傲的啊。因为，每当迈着有力的步伐时，情不自禁的就会唱起这样一支自豪的歌。你们听…… 师：用beng ... ...
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