《大家都好吗》教学设计 ??????????? ? ?乐东黎族自治县实验小学? ??容 莎 教学目的： 能用自然流畅的声音演唱黎家小调《大家都好吗》，能够注意歌曲中不同节拍的变换，并唱准时值。 能为歌曲设计演唱形式并进行分组表演。 通过学唱黎族歌曲《大家都好吗》，使学生感受到黎族民歌的风格特点。教育学生弘扬祖国优秀民族音乐文化，增强民族意识。 教学重点： 1、能用自然流畅的声音演唱黎家小调《大家都好吗》，能够注意歌曲中不同节拍的变换，并唱准时值。 2、通过学唱黎族歌曲《大家都好吗》，使学生感受到黎族民歌的风格特点。教育学生弘扬祖国优秀民族音乐文化，增强民族意识。 教学难点：能为歌曲设计演唱形式并进行分组表演。 教具准备：录音机、多媒体。 教学过程： 一、创设情境 1、出示乐东风光图片，引出课题。 师：同学们!在乐东这座美丽的小山城，有一个热情好客、能歌善舞的民族--黎族。(出示黎族人民欢歌载舞图片） 3、师：黎族是能歌善舞的民族，他们常常用动听的歌声和优美的舞姿来歌颂生活的美好。今天我们要学唱一首乐东的黎族民歌《大家都好吗》。 4、板书课题：大家都好吗 设计意图：通过出示乐东风光图片和乐东黎族人民欢歌载舞图片，激发学生学习黎家小调《大家都好吗》的兴趣，为本课的学习做好铺垫。） 二、学唱歌曲 师:同学们！下面让我们一起来听听这首歌曲，看这首歌曲的速度是怎样的？它是一首优美舒缓的歌曲？还是一首节奏欢快的歌曲？请听！ 1、播放歌曲《大家都好吗》。（听录音范唱，要求学生在听的过程中注意歌曲的速度和情绪。） 2、师：同学们！这首歌曲的速度是怎样的？它是一首优美舒缓的歌曲？还是一首节奏欢快的歌曲？ 生：节奏舒缓、欢快交替的歌曲。 师小结：对了，这是一首旋律优美、节奏舒缓、欢快交替的歌曲。 （设计意图：在播放歌曲前提出要求，让学生有目的去听，去感受民歌优美动听的旋律。） 3、教师范唱新歌。 师：听了录音的范唱，老师也想唱一唱，同学们！你们想听听老师唱吗？ 生：想...... 师：在老师唱的时候，同学们要认真听，看看这首歌曲在节奏上发生了哪些变化？ 师：同学们!注意刚才老师提出的问题了吗？这首歌曲在节奏上发生了哪些变化？ 生1：节奏有缓慢、有欢快。 师：你很棒！请坐下。 生2：节奏有快、有慢，有四二拍子、四三拍子、四四拍子交替出现。 师：你真棒！很认真听，请坐下！在一首歌曲当中，有两个或两个以上的拍子交替出现，我们称之为变换拍子，这是我们前面学过的知识了。那么我们前面学习过变换拍子的歌曲有哪些？大家还记得吗？ 生：《阿喽喽》、《唱山歌》等。。。。 师小结：民歌的节奏是如此之自由、不受任何的限制，正是因为有了这样的特点，才使我们的民歌在节奏上更加的饱满、旋律上更加的优美动听。 (设计意图：咬字的准确是唱歌的诀窍之一，在演唱过程中，只有把字唱准确，才能把自己的情感恰如其分地涌入歌曲中，与音乐产生共鸣。在这个环节中，教师的范唱，让学生边听边找出节奏上变化，从而发现交替拍子的出现，感受黎族民歌的风格特点。) ?4、节奏练习 师：下面我们来学习一个四四拍子的节奏练习，出示四四拍子的节奏练习。 5、复习歌词 师：配上我们的刚才所学习的节奏型，把我们上节课学习的歌唱复习一遍。 6、学唱歌词。 师带唱歌谱两遍。 学生填唱歌词。 全班学生随音乐有表情地演唱歌曲。 给乐曲配奏 过去，我们的黎族人民大多数都是住在深山野林里，他们的生活条件非常的艰难，他们所创作的歌曲没有我们今天这样有钢琴、手风琴、小提琴等来伴奏，他们是靠自己制作的一些简单的道具来当做乐器给歌曲配奏（比如：敲打竹片、敲木头、击打石头等）。这样配出来的音乐效果也非常的美。下面让我们也一起来给这首歌曲配奏吧？ 小组 ... ...
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