12、《动物游戏之谜》同步授课 教案

第四单元 12、动物游戏之谜 教学设计 一、内容与解析 本节课教学的内容是一篇科普文章《动物游戏之谜》，其核心内容是学习科普说明文的相关知识，理清文章思路，明确本文的说明内容和顺序。品读文章，感受本文的语言特色。理解它关键是深入文章，品味语言。理清文章内容，掌握基本知识。学生已经在初中阶段已经学过《说“屏”》、《奇妙的克隆》、《阿西莫夫短文两篇 》等；本节课的内容《动物游戏之谜》是在其基础上更加深入的学习和了解。教学重点是使高一学生学习并掌握说明文的相关知识，掌握学习说明文的方法。学习本文的重点是提高的科普文的阅读能力，培养学生勤于探索、勇于钻研的科学精神。本课计划3课时，其中2课时课文分析，1课时练习讲解。 二、教学目标及解析 目标定位： 1、理清文章思路，明确本文的说明内容和顺序。 2、品读文章，感受本文的语言特色。 3、激发探究兴趣，培养筛选信息、提取要素及概括叙述的能力。 目标解析： 理清文章思路，明确本文的说明内容和顺序。是学习整篇文章的基础。 2、品读文章，感受本文的语言特色。是对于文章的深入理解和学习。 3、激发探究兴趣，培养筛选信息、提取要素及概括叙述的能力。这是对于学生学习能力的培养。挖掘人文内涵，培养学生保护动物的意识和勤于探索、勇于钻研的科学精神。 三、问题诊断分析 学习本文学生可能对语言特点准确全面的理解，解决问题的关键是引导学生分清层次结构，探求描写和说明的有机结合点，以此为切入点，体会二者结合之妙处。 四、教学支持条件 多媒体课件。播放关于动物游戏的视频，是学生通过直观影像了解动物游戏的行为。 教学过程 第一、二课时 （一）、单元说明 文体：科普文章 第一部分 自学 问题一：什么是科普说明文？ 设计意图：使学生了解课文的相关知识，有助于学生的学习 师生互动：学生查阅资料，小组长分享答案，教师订正。 1、科学精神———实事求是的精神 2、人文内涵 3、阅读方法 小问题1：如何把握对象—把握说明对象的特征和本质？ 　　①从语句,语段中找出事物的特征. 　　②从文章中概括,提炼出事物的特征. 小问题2：说明文的顺序有哪些？ 　时间顺序,空间顺序,逻辑顺序 小问题3：说明文的说明方法有哪些？ 说明方法--下定义,举例子,打比方,列数据,分类别,作比较,画图表,摹状态等 小问题4：说明文的语言有什么特点？ 说明语言的准确性,说明语言平实,简明的特点,文艺性说明文语言的生动性 新课学习 互学、导学 （二）、导入：视频引入，建构话题 看到这些可爱、有趣的视频，可见动物也有它们的游戏，那么它们为什么会消耗大量的能量来游戏？科学家们对此有何解释？你是如何看待这些解释的？让我们跟随作者的笔触，去品味文章的语言，把握文章内容，重新认识多姿多彩的动物游戏现象吧！ （三）、整体感知 大问题一、本文说明内容是什么？采用了什么说明顺序？ 设计意图：整体感知，初步了解内容，明确思路，学习严谨的科学思维过程。 师生互动：学生查阅资料，小组长分享答案，教师订正。 （１～４段）列举动物游戏的现象。 提出问题 （５～８段）游戏类型及特征。 （９～１0段）动物为什么要进行游戏 （11段）演习说 分析问题 （12段）自娱说 （13段）学习说 （14段）锻炼说 解决问题 （15段）：还有待更深入的研究 文章的基本结构： 科学研究的思维过程一般是：提出问题———分析问题———解决问题。 课文就遵循了这样的思路安排结构。课文的结构形式是“总—分—总”，先总结归纳，然后分项述说，最后再总结归纳；在内容上，先提出动物的各种游戏行为，引发读者的思考：动物为什么要进行游戏？然后分述各种假说，提供给读者对比思考，最后总结。 教师总结：文章由现象到分类，再到意义、目的，遵循着“由表及里 ... ...