《预测》教案 课 题 预测 教学目标 过程和方法: ·能够养成有根据预测的习惯;·懂得科学知识是我们做出科学预测的根据。科学知识:· 懂得预测的含义;情感、态度与价值观:· 懂得即使有根据,预测也会有错误;· 保持对现象的好奇心,愿意进行预测;· 关注身边事物,关心重大事件,关心社会发展。 教学重难点 能够进行有根据的预测。 教学准备 量筒、水、4个玻璃弹子、烧杯、火柴、蜡烛、气球、两张纸条、幻灯片。 课时安排 1课时 教 学 过 程 教学环节 教师活动 学生活动 导入 1、同学们,你们喜欢看动物世界吗?让我们一起来预测这些小动物即将干什么。2、你预测对了几个 (评价语如:全对,真了不起!真棒!对学生表示支持和赞同)预测在生活中大量存在,比如学生会根据自己平时学习的情况预测期末考试的成绩,比如农民伯伯会根据庄稼的长势预测秋天的收成,国家会根据现在人口的情况预测20年后我国人口老龄化的严峻程度……这节课我们就来学习什么是预测,怎样进行科学的预测。3、板书 预测 1、观看视频,按视频要求进行预测,举手交流自己的预测情况。2、自由回答。 认识预测 1、看,量筒里装了一些水,往水里放两颗玻璃珠,请大家预测水位会怎么样呢?2、预测要有根据,板书 根据 ,你的根据是什么?3、对!很正确!这是我们的已有经验。板书 已有经验那要上升多少毫升呢?你的根据又是什么?(学生小组讨论是教师把实物切换到课件)4、你们的预测到底准不准呢 我们该怎么办?对照课件介绍:(1)量筒要放在水平桌面上,读数时视线与凹液面齐平。(2)每小格刻度表示5毫升。(3)将量筒倾斜后把玻璃球沿量筒壁轻轻滑下,为什么要这样做?(4)上升了多少呢?预测正确的小组举手看来根据已有经验的预测准确率不是很高。(5)那大家再次预测放4颗同样大小的玻璃球水位会上升多少?根据是什么?有想法!这个“2颗5毫升”就是一个现有证据板书 现有证据那我们看看根据现有证据作出的预测准确率是否会提高?利用材料盒中的量筒和玻璃球开始试验。预测准确的小组举手(6)预测就是“根据现有证据和已有经验,对事物和现象的未来变化作出的推测”板书 未来变化 推测 1、举手回答:上升。2、生接着回答:玻璃珠占有空间,会把水挤开。(或者乌鸦喝水的故事,或者……)3、小组交流讨论4、齐答:实验(1)(2)观察并学习量筒的使用方法(3)举手回答将量筒倾斜后把玻璃球沿量筒壁轻轻滑下的原因,并进行操作,展示给全班。(4)全班对照屏幕读数:5毫升预测正确的小组举手(5)小组讨论、举手交流预测和根据(2颗5毫升,4颗10毫升)观察实验过程。预测准确的小组举手(6)全班看幻灯片,齐读定义。 实践活动 想不想成为一位预测高手?1、气球会被烧破吗? 预测会烧破的举手,理由?预测不会烧破理由?进行验证实验前,教师强调:实验安全能够保证,放心大胆的按要求操作,不必惊慌恐惧。用火安全:用过的火柴熄灭后放到塑料水槽里、不要让火苗烧到除气球外的其它物体(教师演示)气球与火苗接触时间为1分钟。分工:教师———计时员 1号———操作员 2号———安全员(点火、监督用火、熄灭火焰) 3号———观察记录员 4号———卫生员(将用过的气球放进垃圾桶)进行试验,预测准确的小组举手(点评:为什么老师能准确预测出气球不会烧破绝对能保证大家的安全?如果你们像我一样知道水的很多性质以及燃烧的条件,相信你们的预测也会准确,而这些将是初中物理和化学要重点学习的科学知识。)2、对着间隔5厘米的两张纸吹气,会有什么现象 幻灯展示实验要求,介绍吹气的人站直了,5厘米约为3个指头宽,一个小朋友拿着纸的上端,使纸平行,另外一个小朋友拿出3个指头,往那儿一放,就差不多了。统计预测的正确程度。(点评:1、 ... ...
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