人教 版二年级美术上册《第8课　对印的图形》教学设计

《对印的图形》教学设计 执教：济南市外海实验学校 周雅冉 课题 《对印的图形》 解读理念 《对印的图形》是二年级上册第8课，属于“造型·表现”学习领域，本课需要激发学生的想象力，尝试不同工具，用纸及易找到的媒材，通过看看、画画等方法，自由大胆的表现自己的想象，体验造型活动的乐趣。 学情分析 二年级学生想象力丰富，能够从身边熟悉的事物引发联想，而且乐于想象，处在这一年龄段的学生，好奇心强，表现欲望强，因而本课的教学内容是学生非常易于接受和喜欢的。二年级学生通过一年的学习，已经对美术的基本知识有了一些认识和了解，在此基础上，他们运笔的能力，对色彩的认识也有所提高，加上孩子们大胆的无拘无束的想象，相信学生们一定能表现出富有新意、富有情趣的对称图形作品。 教材分析 内容标准 1.1尝试不同工具，用纸及容易找到的各种媒材。通过看看、画画、做做等方法大胆、自由地表现所见所闻、所感所想，体验造型活动的乐趣。 1.2以游戏等多种方式，体验不同工具和媒材的表现效果，开展造型表现活动，并借助语言表达自己的想法。尝试用线条、形状和色彩进行绘画表现活动，认识常用色彩。 1.3对造型表现活动感兴趣并积极参与。通过造型表现活动，大胆、自由地表达自己的观察、感受和想象。 教学目标 知识与技能目标： 通过了解生活中的对称的物体，能用对印的方法表现出来。 过程与方法目标： 通过自主探究尝试，教师引导，学会对印的方法，创造出美丽的图画。 情感态度价值观 目标： 欣赏生活中的对称图形，感受对称美，养成善于观察、勇于表现及对美术学习创作持久的兴趣。 教学准备 教师：PPT课件、范画、彩印图片等。 学生：水彩笔、水粉颜料、彩色纸等美术创作辅助材料。 教学重点 初步掌握对印的方法，并进行添画。 教学难点 用对印的方法表现对称图形，根据对印出的图形创作作品。 方法解读 教学方法 体验法、探究式、自主学习、讲授法 教学过程 引导阶段 游戏：变魔术 师：今天周老师要给大家变一个小魔术，老师这里有一张白色纸，先将纸对折，再展开。在纸折痕的一侧选择自己喜欢的颜色，任意的大胆的涂一涂，抹一抹。 （教师选择长短、粗细不一的线条在纸折痕一侧进行涂抹，将纸对折，印一印，压一压，完成魔术表演。） 2、师：你有什么神奇的发现？ 生：两边的图形是一样的，对称图形。 师：我们把对称轴两侧颜色、形状完全相同的图形称为对称图形。 板书：对称 3、师：生活中有很多对称现象，你见过哪些？ 生：蝴蝶、课本、桌子···· 欣赏ppt图片生活中对称的植物、动物、人物。单个物体和多个物体的对称。 师：今天我们运用对印的方式表现对称美，学习第8课《对印的图形》 板书课题 讲授阶段 学生自主尝试对印方法 师：谁还记得老师变的小魔术，老师是怎样做的？ 生：学生陈述步骤。 教师纠正不准确的地方。 师：你们想不想试一试？一分钟时间，音乐停时间到，快点开始吧。 （学生自主尝试环节，教师巡视，及时了解并帮助学生解决出现的问题。） 2、师生共同解决对印过程中出现的问题 师：欣赏同学们对印的作品，看看这幅，你觉得他对印的怎么样？ 生：学生评价。 （教师引导学生从对印图形的完整性，色彩等方面进行评价。） 师：在刚才尝试过程中，有没有遇到困难？ 生：学生讲述遇到的困难。 展台出示学生遇到问题的作品，学生间相互帮助现场解决问题。教师根据学生解决情况进行补充。 出示秘密武器（胶水），学生再次自主探究实践 师：我们解决了颜色涂抹的问题，老师今天还带来了一个神秘的武器，是什么？（胶水）请同学们在刚才涂抹的纸上再去增添几块新颜色，在颜色上涂抹少许的胶水，观察一下颜色有什么变化，小组之间一起观察，一讨论。 （小组成员进行自主探究实践，并一起观察 ... ...