人教 版一年级美术上册《第4课　下雨啦》教学设计

《下雨啦》教案 教学目标 ： 1、能在课文中读出“雨、麦苗、吧、桃树”等4个生字的音；认识“竖弯钩”这个笔画，指导书写“雨、苗、说 ”等3个生字。 2、能正确拼读出本课中所要求拼读的音节。 3、朗读儿歌能做到不添字、漏字。 4、能在朗读中初步了解儿歌内容及背会。 教学重点： 识字，写字教学。 教学难点： 背会课文。 教学过程 ： 一、 引入课题，启发谈话 1、出示图片（春雨、雷雨），随机在图片下出示词语。 要求学生观察两种雨有什么区别，结合看图认读生字“雨”字。 师：图上画的是雨，雨是最常见的自然现象，老师来写“雨”字，注意看我是怎么写这个字。 师板书“雨”；注意看老师写这四点的顺序。有什么好方法记住这个字？ 2、说话练习，引出课题： 出示：la；（指名拼读，齐拼读，注意要读轻声）； 师：请大家听老师说一句话，看谁听得最仔细，能记住老师说的这句话。 指名重复老师的句子。 师：你们能不能模仿老师说的样子来说两句。要求声音响亮，态度大方。 过渡：今天我们的课题就是“”（出示）让我们通过学习这篇课文，去了解一下发生了什么有趣的事。 出示春雨、雷雨的图片并结合雨这个自然现象能让学生在随机认识雨字；“雨”字虽然没有描摹的要求，但老师的板书可以帮助孩子记忆字形，并渗透笔顺，课堂中教师的板书是指导学生写好字的重要途径之一，充分重视板书的作用。 二、 听录音，学习儿歌，认识生字，继续练习拼读音节。。 1、初听课文录音，整体感知儿歌内容。 2、出示课文，再听录音，要求注意听清每个字的读音。 3、自由读儿歌：对照生字表，在课文中圈出今天认识几个生字。 4、轻声跟着老师读读儿歌。 5、自读，边读边记一记今天要认识的生字。 6、指名读儿歌，反馈，及时正音。 7、开小火车读生字。 8、练习生字音节拼读： 花：渗透三拼音 出示： di da（滴答）指名拼读，再出示词语，开火车拼读。 引导学生在反复读文的过程中了解内容，认识生字。初听课文录音让学生整体感知一下儿歌内容，激发学习热情；在听录音，重在听清几个生字的读音；再读儿歌，鼓励学生在反复读文中认清生字的形，采用各种形式的读，让学生在朗读课文语境中正确读出生字。 三、 再读儿歌，了解内容 1、读了课文以后你们发现发生什么有趣的事了吗？指名交流。 2、指导读好第3句话。男女分角色读。听了你们的朗读，你还知道什么？（桃树要开花）。 3、四人小组用不同形式读课文，老师下去巡视、指导。 培养学生朗读方法，采用感受读、有选择性地读，以及分小组读，小组合作读，学生自主学习完成对儿歌内容的理解，培养初步合作意识。 四、游戏拓展、巩固。 1、叫号游戏（加入以前学过的字） 2、出示生字，说说有什么好方法记记这些字形，学写两个字。 苗：渗透上下结构，学习偏旁“草字头” ，师范写，生书空。 说：渗透左右结构。学习新笔画“竖弯钩”，师范写，生书空。 （描写这两个字，强调写字姿势）。 3、小小广播员，读读你喜欢的句子。 （1）。小雨滴滴答答地落到了麦苗身上，它要长大啦！ （2）。桃树妹妹高兴地对小雨说：“下吧，下吧！我要开花！” 4、课后练习 （1）。出示图片，麦苗，桃树要干什么？ 麦苗说： “我要长大” 桃树说： “我要开花” （2）。练习句式说话 。 用句式“ 我要。。。。。。。。。。。。”来说话。 （ 我要长大 我要开花 ） 五．布置作业： 1. 抄写“雨、苗、说 ”等3个生字。 2． 背会课文1--3小节 。 3. 背会课文4--6小节 。 板书设计： 7. 下雨啦 Y? miáo shuō 雨 苗 说 麦苗要（长大 ）。 桃树要（开花）。 五马场乡中心校 2017 .5 《下雨啦》教学反思 《下雨啦》是一首关于春雨的儿歌，文章不长，只有三句话，以拟人的手法描写了雨中桃树和苗说话的情形，很有童趣。要 ... ...