《生物学是探索生命的科学》教学设计 教材分析 本节是北师大版生物七年级上册第二章第一节的内容，主要介绍了生物学家对于生物学发展的主要贡献，以及生物学的研究对象和研究意义。在上一章阐述了地球上的生物多样性和所有生物共同的生命特征的基础上，本节内容的安排旨在通过介绍生物学家的科学活动和研究方法，来认识生物学的发展过程。同时，本节内容对于培养正确的生物学观念和生物素养也有很重要的作用。 学情分析 学生在本节之前初步的认识了生命的世界，对于由生命构成的世界有了一个宏观的了解，因而，在学习本节内容时，对于生物学的发展过程会有一个初步的认知，再通过本节知识点的引导，可以很好的获得有关生物学的整体认识，并且，学生通过本节课的培养，会初步形成科学素养，为后续学习生物学奠定了基础。 设计思路 ??“生物学是探究生命的科学”一节内容意在调动学生的学习主动性，为学生提供多媒体设备和一些相关文献，鼓励学生积极参与资料的搜集、整理、选择和学习；鼓励小组组员间的合作精神和交流意识；鼓励并培养小组间的交流能力；培养学生的总结能力。分三阶段活动：①指导学生利用书籍、报刊、多媒体，在课下亲自搜集中外生物学家的故事。②以小组的形式汇总、整理、选择信息，并对信息进行编辑提取，完成情景剧课本的编排。③课堂教学中以小组的表演为主体，同时加强信息交流及学生对生物学家研究方法和科学精神的总结。?? 教学目标 1、知识目标： ①举例说明生物学的研究对象和研究意义； ②举例说明生物学家及他们对于生物学发展的主要贡献。 能力目标： 培养学生对知识的分析能力和表达能力。 情感态度价值观目标： 认同生物学是不断发展的，关注生物学的发展对人类生活和发展的影响。 教学重难点 1、教学重点： 生物学的发展历程 教学难点： 生物学家及他们对于生物学发展的主要贡献。 教法、学法： 1、教法：直观演示法、活动探究法、集体讨论法 2、学法：思考评价法、分析归纳法、自主探究法、总结反思法。 课时安排：1课时 教学设计： 1、引言 在学习本节内容前，我们先来复习前面的一些知识： ①生物多样性的三个主要内涵？ ②生物的特征？ ③生物与环境的关系？ 我们从书籍中获取知识，那么这些书籍是不是一直存在于那里，等着我们去学习呢？（不是）是在前人总结的基础上，我们来学习的，生物学也是同样的，在生物学家不断的探索、研究之后，才形成了我们今天的生物学。 活动：谈谈你心目中的生物学家？ 同桌之间相互讨论，结束后举手发言，表述对生物学家的印象。学生表述之后，教师进行总结：“同学们印象中的生物学家与我们平时生活中的样子都不怎么相同，但实质上他们和我们一样，都在为达成目标而奋斗，那么生物学家平时所从事的活动有哪些呢？” 自然科学活动： 观察、调查、实验、查阅文献资料、相互交流等。 举例“同学的恶作剧”，说明在同学恶作剧的过程中，涉及到了观察、实验、交流等科学活动，进而表明上述科学活动离我们并不遥远。 情景剧演绎： 根据课前准备，分组进行表演，在表演的过程中，将各个时期的人物和其所作出的贡献，以情景剧的形式表现出来，加深学生对知识点的理解，同时增加了趣味性。 总结归纳 表演结束后，在学生对知识点理解的基础上，加以总结，归纳，以表格的形式呈现： 人物 林奈 达尔文 哈维 沃森&克里克 贡献 生物分类系统 物种起源与生物进化理论 血液循环 DNA分子双螺旋结构 在学生总结的基础上，结合不同时期人物和事件，总结出生物学发展历程，即：描述生物学时期 实验生物学时期 分子生物学时期。 讨论升华 讨论：①生物学的发展与哪些因素有关 ②生物学的发展对人类有哪些影响 通过小组讨论，让学生在对生物学发展有一定认识的基础上，加强学生 ... ...
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