生态系统的稳定性 ? 知识目标?? 1．理解生态系统稳定性的概念，理解生态系统的自动调节能力。? 2．了解自然因素对生态系统稳定性的影响和破坏，理解保护生态系统相对稳定的重要意义。? 3．了解各种人为因素对生态系统稳定性积极和消极影响。? 能力目标? 能用生态学的观点解释保护环境、保护生态的重要性。? 情感目标? 树立人和自然和谐发展的生态观点。? 重点难点? 1、生态系统稳定性的概念。? 2、生态系统的自动调节能力。?? 教学过程 ??活动1?复习引入：? 如图草原生态系统食物网，根据图示回答： 该食物网中共有_____条食物链； 其中最长的一条食物链是_____；? 对鹰来说，通过哪条食物链能量损失较少？_____ 从生态系统的成分组成来看，图中还缺少的成分是_____? 活动2?思考与讨论：? 在外界干扰不大的情况下，几十年中，草原生态系统中的生物种类和数量会有什么变化？? 学生反馈后教师小结：衰老、死亡、繁殖、生物迁入迁出等，但生物的种类和数量不会有太大的变化，引出生态系统的稳定性。?? 活动3学生阅读教材，领会生态系统稳定性的含义。? 教师强调：生态系统中生物个体的数量在不断地变化，生物个体也会从一个种群迁出或迁入。物质和能量不断地从无机环境进入生物群落内部，又从生物群落内部回到无机环境中去，因此，生态系统总是在变化发展的。可见，生态系统的稳定性是相对的。?? 活动4?思考与讨论：? 在上述草原生态系统中，由于某种原因蛇突然大量减少，那么在这个食物网中各种生物的数量会发生什么样的变化？这个草原生态系统能重新保持稳定吗？“某种原因”你认为可能有哪些？? 学生反馈，教师小结：蛇由于某种原因而突然大大减少，被蛇为食地鼠数量迅速增加，草的数量同时迅速减少，但是蛙的数量会迅速增加，食草昆虫会迅速减少，而草的数量同时有所增加。? 由此说明，通过一段时间后，该食物网中各种生物的数量的变化最终能稳定在一定的数量，会重新保持稳定，即生态系统具有自动调节能力。?? “某种原因”可能性是比较多的。①由于大量施用农药，使得蛇死亡而减少；②也可能大量施用农药，鼠和青蛙而死亡，蛇因缺乏食物而死亡。③由于无机环境的变化使得蛇迁出等等。 活动5阅读教材，领会生态系统的自动调节能力，自动调节能力的强弱与哪些因素有关。? 师生总结：一般来说，生态系统中的成分越复杂，生物种类越多，自动调节能力就越强，生态系统的稳定性就越高。相反，生态系统成分越单纯，生物种类越少，生态系统的自动调节就越弱，生态系统的稳定性就越低。 活动6思考与讨论? 如图，森林生态系统和沙漠生态系统比较，哪个自动调节能力强？为什么？ 学生反馈：森林生态系统生物种类多，成分复杂，自动调节能力强。?? 活动7思考与讨论? 森林生态系统比农田生态系统的稳定性高，但一旦遭到严重破坏，要想再恢复原来的结构和功能，哪一种生态系统更难？为什么？? 学生反馈：森林生态系统更难恢复，涉及的生物种类多，成分复杂。?? 活动8思考与讨论? 如图，黄土高原过去不仅有茂密的森，还有茂密的草原，但后来却成为一片荒山秃岭，为什么会这样？ 学生反馈，教师小结：自然灾害，人为破坏。即破坏生态稳定性的有自然因素和人为因素，两者共同作用，并且人为因素会导致自然因素的强化或弱化。 活动9思考与讨论：? 我们应该怎样维持地球生态系统的稳定性？? 学生反馈：?①不买使用氟利昂的冰箱 ????②?植树造林 ???③不使用一次性木筷和饭盒 ??④不乱砍滥伐森林 ????⑤控制污染物的排放? 教师板书小结? 1．生态系统的结构和功能总是处于不断变化的过程中，生态系统的稳定是相对的。? 2．生态系统具有一定的自动调节能力，调节能力的大小与生态系统的成分有关。且自动调节能力有一定限度。? 3．破坏生态系统稳定 ... ...
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