重叠的形状 教学目标： 1．通过观察自然界中重叠的现象，学生初步了解重叠形状的特点。 2．通过教学活动，培养学生的欣赏、评述、造型、表现能力，从而提高审美素养。 3．通过学习活动，学生学会用一种或二种重叠形状排列的方法，并能在学习的过程中感受到乐趣。 教学重点： 了解重叠形状的特点，并制作。 教学难点： 用两种或两种以上的重叠方法，创作图案。 教具准备： 水果两个、几何图片若干、重叠形状拼贴画一幅。 学具准备： 彩色纸（两色以上）、剪刀、胶水 教学过程： 一、组织教学 二、观察导入 1、重叠的概念： 师出示两个水果，做重叠摆放，提问水果产生了什么效果？ 生答略，师引导学生观察上下、前后的重叠特点 2、观察自然现象 师引导学生观察教室窗外的树，前后树的重叠，上下、前后树叶的重叠 师小结，自然界有了重叠就变得更加有节奏和美丽。 3、导入课题：《重叠的形状》 三、新课教授（发展阶段） 1、知识窗： 一样物体在另一样物体的前面，就产生了重叠。 一样物体在另一样物体的上面，也会产生了重叠。 2、学生活动： 活动一：请2组学生（每组5人）上讲台表演重叠。（加强重叠的印象） 活动二：请2位学生上讲台用教师准备的几何图片教具拼摆重叠的形状。 3、欣赏课本范图（加深重叠的印象） 城市雕塑（世纪之钟）、油画（静物）、学生作品 4、重叠形状的制作 a、选择造型：动物、植物或人物 b、选择重叠的方式:上下或前后 c、欣赏教师范画,学生讨论画中的重叠形状.更加深学生对重叠的印象. 四.学生实践创作(探索阶段) 1.完成重叠形状的设计和制作. 2.鼓励学生大胆创作 五.作品展示 1.分小组展示自己的作品. 2.欣赏他人的作品，并评述. 六．收拾整理 整理桌面，收拾工具和材料。 七.归纳拓展 1.生:谈感受 2.师:小结. 3.拓展:展播电视风光片,让学生感受重叠现象在现实生活中的存在和运用.
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