部编版小学语文三年级下册第四单元习作 《我做了一项小实验》 习作要求： 同学们！你做过什么小实验？向大家介绍一下。写之前可以借助图表整理小实验的主要信息。 实验名称： 实验准备： 实验过程： 第一步， 第二部， 第三部， …… 实验结果： 二、习作重点： 写的时候能够使用表达先后顺序的词语，如，用上“先……接着……然后……最后……”这样的句式，把做小实验的经过写清楚；还可以写一写自己做实验时的心情、实验中的有趣发现等。 三、理顺写作思路： 1、筛选确定实验。 2、实验准备哪些材料？ 3、实验过程怎样？ 4、实验时的心情？ 5、实验中的有趣发现？ 6、从实验中明白的道理是什么？ 四、筛选确定实验： 科学课上做过的实验；电视上、网络中看到后做的实验；从书上看到后做的实验；玩的时候做的实验…… 如：吹球实验、鸡蛋浮起来的实验、乒乓球复原实验、瓶子吃鸡蛋实验、火山喷发实验、气球抓杯实验…… ?实验名称：气球抓杯实验（就是用气球抓住杯子。） 五、实验准备材料：（如果需要的材料多，写出主要的几种即可。） ?气球抓杯实验需要的材料： 塑料杯一个、气球一只、冷水、热水、空盆 六、实验过程： 实验过程是实验中的重要环节，是需要按照一定的顺序来写的，这就离不开运用表示顺序的词语。比如： ①与操作步骤有关的词语：第一步，第二步，第三步…… ②与先后顺序有关的词语：先……接着……然后……最后…… ③与时间顺序有关的词语：一开始、过了一会儿、再过一会儿、十几分钟之后…… 使用这些词语可以让行文显得更有条理。 ?“气球抓杯子”这个实验我准备用与操作步骤有关的词语： 第一步，第二步，第三步……来写实验过程。 如：第一步，往塑料杯里倒一些热水。第二步，吹起气球，在气球表面倒一些冷水。第三步，先将杯里的水倒出，再趁热将气球赶紧放在塑料杯口上，然后用手轻轻按一会儿。第四步，一分钟后，拎起气球，发现杯子粘在了气球上。不管我怎样移动气球，杯子都没有掉下来。 ?写实验过程时：运用表示顺序的词语时与操作有关的大步骤可以包括与先后顺序有关的或与时间顺序有关的小步骤。 七、实验时的心情： 实验前：气球怎么能抓住杯子呢？它又没长手，难道它有魔力不成？我越想越觉得神奇，好期待啊！ 第一步时：往塑料杯里倒热水干什么呢？热水能帮什么忙呢？ 第二步时：在气球表面倒冷水又是啥意思呢？一会儿冷水，一会儿热水，其中有什么奥秘吗？ 第三步时：为什么要按一会儿呢？按一会儿，它真能抓住杯子吗？ 第四步时：见证奇迹的时候到了，我的心怦怦直跳，像揣着一只小兔子一样。 实验后：“啊！我成功了！气球真的抓住杯子了！太神奇了！” ?心情：可一步一写，也可重点写一处。 八、实验中的有趣发现：（观察） 做到第三步趁热将气球放在塑料杯上时，我发现气球挨杯口的地方被吸进去了一小块，像杯子咬住了气球；又像气球长手抓住了杯子。它们紧紧地挨在一起了。 九、从实验中明白的道理： 这是怎么回事儿呢？原来凉气球冷却了杯中的空气，使它收缩，外面的空气压力比杯里的要高，因此就把杯子紧紧地贴在气球上了。这下我知道了，往塑料杯中倒热水，是为了让杯中的空气膨胀；往气球表面倒冷水是为了冷却气球表面温度；把冷气球按在热杯上，是为了冷却杯中的空气，让它收缩，使外面的空气压力高于杯里空气压力。 气球抓杯子，是通过使空气膨胀然后收缩实现的。用热水和冷水，可以变这种魔术。 ?道理引出法：上网查找知道的、书中介绍的、老师告诉我、妈妈告诉我…… 十、写作提纲： 题目：①直接以实验的名称做题目，如《乒乓球复原实验》 ②用感受作为题目，如《这个实验真神奇》 开头：交代要写的小实验是什么 如：听说蜜蜂有辨认方向的能力，无论飞到哪里，它总是可 ... ...
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