[教学目标] 知识目标???描述显微镜的构造和作用，并能独立操作显微镜 能力目标???尝试使用显微镜，观察动植物细胞的玻片标本；逐渐养成动手能力。 情感目标???认同显微镜的规范操作方法，爱护显微镜。养成良好的实验意识和习惯。 [重点和难点] 重点：显微镜的使用方法；学生独立操作能力的培养。 难点：如何规范使用显微镜，并用于观察。 [方法与策略] 攻破重难点： 1、探索法：让学生尝试观察爱自己感兴趣的材料。③最后师生一起归纳总结显微镜的使用方法。 2、实践法：先观看视频，然后学生练习，直到熟练操作显微镜。 [课前准备] ???（1）?课前一天布置学生准备实验材料，预习实验内容，包括显微镜的构造和使用。学生完成实验分组。 （2）布置学生自带实验材料，这些材料可以是蔬菜、水果等较易获取自己又希望看到的材料。教师也应准备数量可观的各类实验材料以备用，包括瓜果、蔬菜、动物器官以及各种组织器官的永久装片、显微镜、载玻片、盖玻片、刀片、培养皿等。 [教学设计]? 教学过程 环节 学习情境 教师活动 （主导） 学生活动 （主体） 设计意图 时间 安排 导入新课 播放多媒体引入新课 【我们要看到上面奇妙的世界直接用眼睛可以吗？当然不行。它必须借助于显微镜。 【学生观看图片】了解本课所学的内容———显微镜的结构和操作方法。思考得出，要了解细胞，必须借助显微镜。 将学生带到一个微观世界中，从而激发起学生对显微镜产生探究的欲望。 ? 3分钟 ? ? ? ? ? ? 新 ? ? ? 课 ? ? ? 探 ? ? 究 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 新 ? ? ? ? ? 课 ? ? ? ? ? 探 ? ? ? ? 究 ? ? ? ? ? ? ? ? ? 新 ? ? ? 课 ? ? ? 探 ? ? 究 创设情境一：引导学生边看边记取镜和安放要点：右手握，左手托； 略偏左，安目镜。 指导学生取镜和安放。对学生进行爱护显微镜的教育。 ? ? 观察教师的操作，并自己动手操作取镜，注意倾听教师所讲注意事项。记录口决 ? ? 展示实物，让学生学会取镜和安放。 ? ? 3分钟 ? ? ? 创设情境二：显微镜的构造 随机叫提问显微镜的结构 ? ? ? 学生两人一组，看书对照实物认识显微镜各部分名称。 回答教师指示部分的名称。 ? 提供学生展示自我的机会，激发学生探究微观世界的欲望，使学生养成科学思维的习惯，培养学生自学能力。 ? ? ? ? 10分钟 创设情境三：显微镜的使用 显微镜的使用方法及步骤。引出显微镜的使用。 观看视频，注意细节 ? 激发学生的好奇心和动手欲望 2分钟 教师边演示边指导学生进使用显微镜操作 引导学生小结操作步骤： ? ? 教师按照步骤，边演示边指导学生操作，及时纠正学生的错误操作。 ? ? ? ? ? 边观看教师演示边操作显微镜。 学生小结操作步骤 ?????????对光转三转 ?????????一转转换器 ?????????低倍通光孔 ?????????二转遮光器 ?????????光圈要合适 ?????????三转反光镜 ?????????视野就白亮 ? ? ? ? 激发学生的学习兴趣，锻炼操作能力，培养学生形成良好的学习习惯。 ? ? ? 8分钟 ? ? 教师边演示边讲解，并强调注意事项。 ? 【问题】如果在纸上写一个“b”字请问显微镜下看到的是怎样？ 使学生学会：物像是倒像。 放大倍数=目镜的放大倍数X物镜的放大倍数 ? ? ? 学生明白操作注意事项后，动手操作，观察标本。 ? ? ? ? ? ? ? 根据操作过程和观察到现象，回答问题。 ? ? ? ? 培养学生形成良好的实验习惯，锻炼学生的动手操作能力。 ? ? ? ? ? 培养学生动手总结、观察的能力。 ? ? ? ? 10分钟 引导学生归纳总结显微镜的使用步骤。 ? ? 学生归纳； 调动学生的学习积极性，培养学生的归纳总结能力。 5分钟 创设情境四：复原放回，整理实验台 提示：显微镜使用完后，怎么办? 引导学生 ? 学生畅所欲言 思考，回答。看书、讨论注意事项后，动手操作，将显微镜放入箱中。 ? 学生小结，课后完成实 ... ...
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