吊饰 教材分析 本课属于“设计·运用”学习领域，是继一年级上册《多彩的拉花》和一年级下册《用春天的色彩装扮自己》等课之后，又一以装扮和点缀自己的生活、美化环境为主题的“设计·应用”学习领域课程，同时也为三年级上册《面具》的设计制作奠定了基础，在全套教材中起承上启下的作用。本课侧重让学生了解吊饰在生活中的应用，在制作吊饰的过程中体验美化生活的快乐，培养学生观察生活的习惯和热爱生活的情感，让学生在美术活动中充分展现自己的才能，培养学生的创新精神。同时，本课还侧重启发学生利用身边的多种媒材进行巧妙设计。 学情分析 吊饰是生活中常见的装饰用品，应用范围广泛。吊饰还蕴含着丰富的含义，为我们的生活增添了情趣和色彩，深受人们喜爱，节日中的吊饰更增添了喜庆的气氛。本课贴近学生的生活，有利于激发学生的学习兴趣，引导学生在实际生活中领悟美术的独特价值。 教学目标 知识与技能 知识：了解吊饰的种类，知道吊饰与生活的关系，学习设计制作吊饰的方法，感受不同媒材的特性。 技能：尝试设计制作吊饰的全过程，通过剪、贴、画等制作手段及多种材料的运用，设设计制作出既美观又有吉祥寓意的吊饰。 过程与方法 通过欣赏、小组讨论、互动游戏、教师演示等多种的教学方法，引导学生探究设计制作吊饰的基本方法。在探究学习和合作学习的体验中，感受设计美化生活的快乐。启发学生大胆创新，并感受“设计为人服务”理念。 情感、态度与价值观 通过实践活动，培养学生观察生活的习惯和热爱生活的情感，增进学生相互合作的意识及师生、学生之间的情感，培养学生热爱生活环境、美化生活环境的意识，培养学生的创新精神。 教学重点和难点 1、教学重点：通过观察、记忆生活中吊饰的种类、了解吊饰的结构。用剪、贴、画等方法进行简单的组合及装饰，体验吊饰设计制作的过程及其乐趣。 2、教学难点：通过简单的组合及装饰方法，表现自己的设计意图，吊饰造型新颖美观，有一定的寓意。 教学准备 彩色卡纸、线、水彩笔、剪刀、胶水等 教学课时 一课时 教学过程 组织教学 请同学们拿出自己这节课需要用到的物品整齐地摆放在桌子上，双手放好，身子坐直，我们准备开始上课啦！ 哇，同学们真棒，这么快就按老师的要是做好了，老师要给你们一个大大的赞！ 二、激发兴趣，导入新课 今天呀，老师给大家带来了一些好玩的东西，想不想知道是什么呀？老师听到了你们期待的声音，那现在我们来看看它们吧！ 出示实物，学生欣赏。并提出问题： 你们谁见过它们，在哪见过的呀？ （2）那同学们知道为什么这些地方要挂它们呢？ 同学们说的太好了，你们的知识真是王老师都很佩服呢！ （3）看了这么多，其实呀，它们有个共同的名字，看哪位聪明的同学能猜出来？ （4）出示课题。 三、探究学习新课 （一）探 （1）刚刚看了这么多好看的吊饰，现在王老师要出道题考考你们了？看，大屏幕上老师带来了2张有着浓浓的春节气息的图片。 ①那你们知道为什么这两个吊饰上要写“春”字和“福”字呢？ ②除了刚刚看到的春和福，吊饰上还能加些什么呢？它们寓意着什么？ 看了这么多，想不想亲自摸一摸吊饰呢？ ①来，你们谁原来来摸摸看，说一说王老师带来的吊饰用了哪些材料。 ②除了这些你还可以想到用什么做呢？ （3）刚刚看了这么多吊饰 ①你觉得它们美么？什么地方美？ ②观察的真仔细，现在谁能告诉大家吊饰都是由哪些部分组成的呢？你知道它的每一部分的作用是什么吗？ 主体部分：吊饰的主体形状，有平面的、立体的。 装饰部分：使吊饰美观漂亮。 悬挂部分：吊饰的悬挂部位。 平面的我们都会做，那立体的是怎么做出来呢？ 师示范立体鱼制作方法 （5）总结 （二）同学们，你们想把各个部分设计成什么形状呢？ ②在什么部位装饰效 ... ...
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