10.1 感受生命的意义 课时训练（含答案）

人教版六年级(五四学制)道德与法治 10.1 感受生命的意义 课时训练 一、选择题(每题4分，共60分) 1. 生命丰富中的人们，在同样的时间里，他们可能这样做(　　) ①热爱学习，乐于实践，在探索中扩展生活的阅历，让生命充满色彩与活力②不断尝试与他人、与社会、与自然建立联系，丰富生命中的道德体验③增强对生命的感受力、理解力④珍爱自己的生命，不断充盈、滋养生命 A． ①②③ B． ②③④ C． ①②④ D． ①②③④ 2. 小明一直很推崇两则名言，一 则是苏格拉底的“认识自己，方能认识人生”，另一则是老子的“知人者智，自知者明”。这两句话共同告诉你的道理是(　　) A．要用发展的眼光认识自己 B．只有自己才能解读、认识自己 C．正确认识自己才可能活得精彩 D．生命的意义需要自己发现和创造 3. 焦裕禄在任河南省兰考县县委书记时，决心同全县人民一起改变贫穷落后的面貌。为了摸清兰考自然灾害的情况，他亲自到灾区调查，掌握了第一手资料。后来，他知道自己患了癌症，但仍然坚持工作，直到生命最后一刻。焦裕禄的事迹告诉人们(　　) ①生命的意义不在于长短，而在于内涵 ②为社会做出贡献、让后人受益无穷，就能延伸自己生命的价值 ③延伸生命的价值，就是尊重他人的生命 ④生命的价值既不在于长短，也不在于奉献，而在于职位高低 A． ①② B． ②③ C． ②④ D． ③④ 4. 怎样的一生是值得过的?不同的人有不同的回答。伟大的共产主义战士雷锋说，人生在世，只有勤劳、发愤图强，用自己的双手创造财富，为人类的解放事业贡献自己的一切，这才是最幸福的。由此可知，雷锋的人生观是(　　) A．能够活出自己的人生，实现自我价值 B．在看到别人的需要时付出自己的爱心，无论事情 大小，都能承担起自己的责任 C．将个人追求建立在人类共同需要的基础上 D．享受生活本身的丰富多彩，探索生命无穷的奥秘网 5. 上海巨海集团董事长成杰对慈善的意义做出诠释：“生命的意义在于帮助，一个人活着的意义在于在他活着的时候，能够为他人、为社会、为国家、为民族做出应有的贡献，这才是一个人生命价值的彰显。”从中我们可以得出(　　) ①帮助别人，付出自己的爱心，生命是有意义的 ②要承担起自己的责任 ③要把个人的追求建立在社会和国家的需要基础上，这样的一生是值得的 ④生命的意义只在于帮助他人 A． ①②③④ B． ①②④ C． ①③④ D． ①②③ 6. 74岁武汉外科医生马贤恩患病去世。弥留之际，老人嘱咐女儿将他的眼角膜捐献出去。老的人两片角膜分别移植给了一名2岁藏族男孩和一名武汉老人，他们都重获光明。马医生捐献器官的行为启示我们(　　) A． 生命的价值在于创造和奉献 B． 生命不能假设，更不可重新再来 C． 生命只有一次，生命弥足珍贵 D． 我们要珍爱生命，决不放弃生的希望 7. 下列对于生命意义的理解正确的是(　　) ①探究生命意义这个问题很有必要　②探究生命意义是人类生命的原动力之一　 ③生命意义是具体的　④生命的意义需要自己发现和创造 A．①②③ B．①③④ C．①②③④ D．②③④ 8. 台湾女记者张平宜11年来救助四川麻风村，将供麻风村子女上学的教学点建成为正规的学校。她的事迹给我们的启示(　　) A． 平凡的事迹，不值得大家去学习 B． 生命的价值在于干一些惊天动地的大事 C． 用真诚、热情、给予去感动、改变他人，营造一个互信、友善、和谐的社会 D． 人人都能做，没必要这样宣传 9. 每个生命都会在生活中展现出千姿百态。人们对待生活的不同态度，会影响生命的质量。下列选项中生命态度贫乏的表现是(　　) ①把自己封闭起来，不愿也不善于感受生活中的美好 ②在探索中扩展生活的阅历 ③缺乏生活目标，无所事事 ④敞开自己的胸怀，不断尝试与他人、与社会、与自然建立联系 A． ①② B． ②④ ... ...