北师大版八年级生物上册第5单元第十八章 第1节 微生物在生物圈中的作用 微生物及其种类教学设计

《微生物及其种类》教学设计 一、课程标准要求 （一） 重要概念 微生物是个体微小、结构简单的低等生物。 微生物种类繁多，细菌、真菌、病毒是微生物的主要类群。 （二）内容标准 描述细菌、真菌和病毒的主要特征。 二、教学目标 （一）知识目标 简述什么是微生物。 列举常见的微生物类型。 描述微生物主要类群的特点。 （二）能力目标 通过制作不同类型的微生物实物模型，提高动手操作和观察能力，对比以及归纳总结的能力。 （三）情感态度价值观目标 认同细菌、真菌和病毒作为不同生物类群之一具有其特征，体现了生物多样性。 三、教学重点和难点 （一）教学重点 微生物的概念及常见类型。 细菌、真菌及病毒的结构特点。 （二）教学难点 通过制作微生物模型，观察并讨论模型各结构的合理性，总结归纳细菌、真菌、病毒的结构特点。 四、教学设计思路 （一）教材处理 本节内容属于北师大版生物教材八年级上册第5 单元第18 章第一节“微生物在生物圈中的作用”。本节内容涉及了生物新课程标准中的第八大主题“生物的多样性”和第九大主题“生物技术”，包括微生物的种类、分布、形态结构特征、营养和繁殖方式以及微生物在生物圈中的作用等内容，分成2课时完成，本教案是其中的第1课时，主要内容为微生物的主要类群及其结构。 （二）重要概念及事实性知识梳理 1.重要概念 微生物是个体微小、结构简单的低等生物。 微生物种类繁多，细菌、真菌、病毒是微生物的主要类群。 2.支撑的次级概念及事实性知识 （1）真菌细胞都具有细胞壁、细胞膜、细胞质和真正的细胞核，属于真核生物。 （2）真菌个体差异较大，有单细胞的，也有多细胞的。 A.酵母菌是单细胞真菌，呈卵圆形。 B.霉菌和蘑菇是多细胞真菌，由菌丝构成。 （3）细菌有球形、杆形、螺旋形三种形态。 A.球形细菌，如金色葡萄球菌。 B.杆形细菌，如大肠杆菌。 C.螺旋形细菌，如霍乱菌。 （4）细菌的细胞由细胞壁、细胞膜、细胞质等部分构成，但没有成形的细胞核，遗传物质位于细胞特定的区域内。有些细菌还有荚膜、鞭毛等特殊结构。 （5）病毒是非细胞生物，由蛋白质组成的外壳和包含遗传物质的内核两部分结构组成。 （6）病毒的形态一般分为球形、杆形、蝌蚪形。 （三）教学方法 自主学习、小组合作学习、教师讲解。 （四）设计思路 本节教学以小组讨论和建模教学为主，通过制作模型，观察模型和图片，教师和同学在对一系列问题研讨过程中，辅以资料展示、开展建模活动和讲授等教学方式，帮助学生了解细菌、真菌、病毒三类微生物各自具有的特点，引导学生找出微生物的特点: 种类繁多、数量极大、分布广泛、个体微小、结构简单。 五、?教学策略 （1）课前指导学生阅读教材和相关背景知识，分小组讨论要制作的模型，写好制作方案。? （2）各小组长展示制作方案，引导学生讨论、质疑，最终确定本小组的模型制作方案。? （3）各小组进行模型制作，记录制作过程，得出结论。? （4）各小组展示模型。? （5）引导学生总结出微生物的主要类群———病毒、细胞和真菌的主要结构，并完成概念图。? 六、教学准备 （一）教师准备：制作相关课件；课前指导学生模型设计方案。 （二）学生准备：预习本节课内容；自制微生物模型。 七、教学过程 教学 内容 教师活动 学生活动 教学意图 导 入 新 课 出示图： “落红不是无情物，化作春泥更护花。” ———山茶花落了满地红 提问： 为什么自然界的枯枝落叶和动物遗体没有堆积如山？ 回答： 因为有微生物 联系生活，由常识性知识入手，激发学生兴趣。 教学 内容 教师活动 学生活动 教学意图 微生物是个体微小、结构简单的生物 提问： 什么是微生物？ 出示图片： 茶杯犬、多肉植物、香菇的图片 提问： 它们是不是微生物？ 追问： 为什么香菇体积不 ... ...