八下 5方寸之间 教案

课题名称 《方寸之间》 课 型 学情分析 本课是一堂以手工刻印为主，欣赏为辅的综合课，教材从篆刻的基本样式、写刻印的基本步骤、基本技法和章法等方面介绍了篆刻这门传统艺术. 几年来的教学经验表明学生普遍对手工制作较为感兴趣，而印章又与学生生活较为贴近，教师可以在课前引导学生访问周边的刻印艺人、收集生活中的印章资料、作品等，加强学习活动的综合性和探索性，把美术教学同学生的生活经验联系起来。 教学 方法 讲授法 演示法 合作学习法 教 学 具 多媒体课件 教 学 目 标 1. 了解篆刻的基本知识,初步掌握篆刻工具的基本使用方法。 2. 篆刻的治印的基本步骤及方法 ,增强学生的动手能力,培养做事细心的态度。 3. 通过从篆刻的学习和实践中感受民族传统艺术文化的特殊魅力，增强民族自豪感，增强诚信意识。 重点 篆刻的治印的基本步骤及方法 难点 篆刻时如何把握运刀的方向、角度与力度 教 学 过 程 基本流程 教师活动 学生活动 一、情景导入 1．视频欣赏 2. 印章 出示图片2008北京奥运会会徽（中国印———舞动的北京）： （ 课件展示图片） 二、教学过程 1．视频欣赏 《传国玉玺》的有关知识 （课件展示文字） 2.视频学习 制印的过程（步骤及方法）？ 三、我的舞台我作主 临制一方自己喜爱的篆刻印章。 学生分小组，以合作的方式进行。 四、作品展评 1、对每组作品展示 2、对部分作品讲评 五、情感升华 图片欣赏 点题已达到深层次教育的目的 提问：1。同学们，看了这触目惊心的场面，他们为什么要战争呢？ （点题） 小结：它采用的就是咱们中国印章的形式，富有中国特色，同时，印章又是诚信的象征，它表明了我们中国办好奥运会的承偌。 、 想一想： 1．什么是印章？为什么说印章是诚信的象征，它在生活中的有什么用途？ 2．篆刻刻的品类？ 3．篆刻的形式？ 印章作为一种辅助艺术运用在绘画、书法等艺术上，古代文人将诗、书、画、印并称四绝。 印章的品类名章闲章(肖形章( 印章的形式 朱文（阳文） 白文（阴文） 治印的过程1、写印稿2、印稿上石A、直接反写B、水印上稿3、镌刻(冲刀法、切刀法)4、修改 展示并评析有代表性的学生作品。 教师巡视指导 对学生的作品，先让小组讲解（根据时间由部分小组成员讲解）教师再评价，提出优缺点。 老师鼓励、表扬为主，适当指出不足。 教师引导学生观看学习 学生对问题进行回答 学生自由发言，讨论。 (结合当前热点话题，及学生的生活经验进行探究讨论，激发学生对中国传统的印章艺术的兴趣，和诚信意识。从而导入课题。) 学生边听边看 抽学生回答 学生寻找答案 学生小组讨论，交流展示。 学生完成自己的印章，组合练习，完成配合。 提出修改意见，学生互相评价 拓广见解 板 书 设 计 治印的过程：1.写印稿2.印稿上石 A 直接反写 B水印上稿3.镌刻(冲刀法、切刀法)4.修改 5.印制 展示并评析有代表性的学生作品。 评课 该课准备充分，教学视频导入有趣，整个课堂轻松愉快，学生的主体地位突现，特别是作品展示的时候，将小组雕刻的印章印在同一张纸上，请孩子起来讲述，喜欢哪一个印，为什么喜欢？还需改进的地方。孩子们非常活跃，积极发言，效果非常好。充分讨论共同进步。 须改进的地方：本课在小组印章时候，小组人数太多，此时有些混乱，而且时间拖延较多，可以思考四人或六人小组，那样就要好些。 教学反思 该课学习的对象是八年级学生，他们对篆刻了解甚少，所以关于篆刻的材料和章法必须讲解和示范。本课是该课第三个学时，在之前的课程中，先教会了孩子雕刻工具的认识，反字的写法，雕刻的基本技法，以及刀法的运用，冲刀、切刀的运用，学生在掌握此处知识的时候有些困难。 在学习篆刻的过程中，学生对其制作过程产生浓厚的兴趣，对知识的渴求很高。课堂学习氛围很好。 ... ...