蹦蹦跳跳

版本：义务教育湘教版小学美术 年级：二年级下册 课时：第八课 课题：《蹦蹦跳跳》 项目：教学设计 参赛教师：邹东梅 联系电话：13873404033 选送单位：衡阳市珠晖区泉溪村小学 教材分析： 本课蹦蹦跳跳是从民间折纸“纸弹簧”的基础上发展起来的，集折、剪、贴、画为一体的综合制作课。 教材蹦蹦跳跳主体部分的呈现，表现出了儿歌创设的情境，一群活泼可爱、蹦蹦跳跳的小朋友、小动物开开心心地在一起说说笑笑，他们那生动的表情、动作，能把学习者带入到热烈的情境中，从而更好地激发学生的制作热情。 教材蹦蹦跳跳中主要展示了两大类能蹦蹦跳跳的玩具。蹦蹦跳跳一是利用纸弹簧做身体，在它的基础上添加四肢和头部，玩的时候只要轻轻一按，它就能蹦蹦跳跳；另一类是利用纸弹簧来制作身体的其他部位，如长颈鹿的脖子、四肢。教师可启发学生变化出各种形象。教材除了对纸弹簧的制作方法作了提示外，还呈现了用铁丝做弹簧的方法，学生可以通过自学在家完成一个利用铁丝弹簧做的小玩具。 由于本课蹦蹦跳跳学习内容为制作玩具，所以在如何玩得巧、玩得有趣上也要开动脑筋。教材对所呈现的学生活动的场面作了相关的提示，我们可以用线绳连着玩具的头、四肢，用小木棒提起就能进行类似于木偶的表演。那些纸弹簧部分较短的玩具还可以固定在桌上作摆件装饰美化环境。教材在最后提示学生可将玩具放在纸盒内，只要打开盒子它就会弹出来，非常有趣。 本课学习内容将制作和玩乐充分地融为一体，无论是在玩具的制作上，还是在玩具的玩法上都具有很强的发散性和趣味性，学生都能以极大的学习兴趣投入其中。 教学目标： 知识目标：掌握纸弹簧的基本折叠和制作方法。 能力目标：体验和了解纸弹簧的形态特征。 情感目标：结合纸弹簧的形态特征，创作有趣的玩偶形象。 教学设计： 本课蹦蹦跳跳在制作方法这一教学环节中，采用鼓励学生自主探究的学习方式。在巧妙利用纸弹簧制作的构思上可通过思考、讨论、交流等活动，激活学生的思维，培养他们的创新精神。学生的制作行为可以是个人的，也可以是以小组为单位的集体制作。 通过观看蹦蹦跳跳的动物联欢会创设情境，引发学生的好奇心，由此导入新课的学习。吸引了学生的注意力，引发了学生的兴趣后，可将这几个玩具分发给各组的学生，让他们看看这些玩具是如何制作而成的，观察后互相交流自己的看法，使他们明白这些玩具都是在纸弹簧的基础上通过剪贴添加而成的。然后让学生参考书上的提示或拆开教师提供的玩具范品尝试制作纸弹簧。 让学生设计制作出各种有趣的玩具和玩法是本课的难点。可采用“金点子”等竞赛方法，鼓励学生开动脑筋，充分利用所带的材料，做出与众不同的创意。 在欣赏评价中，可让每小组推举几个同学上台用自己的作品进行表演，大家一起评选出“最佳创意”、“最佳形象”、“最佳制作”等奖项。最后的游戏环节，学生可自由或有组织地表演玩乐。 课 型：设计应用 教学重点： 掌握纸弹簧的基本折叠和制作方法，结合纸弹簧的形态特征，创作有趣的玩偶形象。 教学难点： 设计制作出各种有趣的玩具。 教具准备： 课件、各种彩色纸、剪刀、胶水、小动物玩具范作、各种小动物形象图片。 教学过程： 一、情景导入： 1、同学们，你们听一听，猜一猜。听到了什么？仿佛看到了什么景色？歌曲《春天在哪里》。 （树叶发芽了，桃花开了………那么一群可爱的小动物他们在干什么呢？） 2、伴随着欢乐而富有节奏的音乐声，瞧，它们蹦蹦跳跳地来了（课件出示动物联欢会），他们有着各种各样的舞姿，有趣极了。小朋友们，你们喜欢它们吗？我们今天也来制作一个蹦蹦跳跳的小玩具。 3、课件出示课题：蹦蹦跳跳 二、探究质疑，掌握方法： 1、教师课件出示几个“蹦蹦跳跳”的玩具实物———�摇摆小玩具 ... ...