中小学教育资源及组卷应用平台 部编版小学语文三年级下册课时教学设计 课题 小虾 单元 第四单元 学科 语文 年级 三年级 学习目标 1.认识本课“隙、掀”等7个生字，培养主动识字的习惯。2.继续学习抓住重点词句理解自然段的方法，体会一段话是如何写具体的，并积累语句。3.按照“阅读提示”的要求独立阅读短文，把握短文的主要内容。了解小虾的生活习性及各种有趣的活动。4.体会小作者对小虾的喜爱之情。激发学生细致观察小动物的兴趣，教育他们要爱护小动物。 重点 按照“阅读提示”的要求独立阅读短文，把握短文的主要内容。了解小虾的生活习性及各种有趣的活动。 难点 继续学习抓住重点词句理解自然段的方法，体会一段话是如何写具体的，并积累语句。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 谈话导入1.课件出示单元导语：看，花儿在悄悄绽放。听，蜜蜂在窃窃私语……自然界如此奇妙，留心观察，会有新的发现。2.教师导语：在本单元的学习中，我们跟随着一位植物学家认识了神奇的花钟，跟着昆虫学家法布尔重新认识了小蜜蜂，可以说，我们通过这一单元的学习，重新认识了空中飞的小蜜蜂，地上长的各种花儿，今天，我们要认识一位新的可以在水里游的朋友———小虾。3.板书课题，齐读课题。 倾听、思考 【设计意图：利用学生的学习经历，在揭示课题的同时，激发学生的学习兴趣。】 讲授新课 初读课文，整体感知1.这是一篇略读课文，课文前为我们出示了相关要求，这就是本课对我们的要求，我们一起读一遍：（1）默读课文。（2）第三自然段主要写了什么？（3）把课文中细致生动的语句抄下来。2.初读课文 （1）学生自己独立阅读课文。大家在读课文的时候应该注意些什么 （引导学生掌握独立读书的要求,培养良好的读书习惯：读书时注意看准生字、标点符号,正确断句,把课文读通顺。)（2）学生独立阅读课文,老师巡视、指导个别学生,了解大多数学生对生字的掌握情况。（3）老师出示课文中的新生字和新词语,检查学生对词语的掌握情况。出示课件:空隙 间隙 掀开 掀起 末端 末尾 一副 副手 搏斗 拼搏 较大 较量 腹部 小腹精读感悟，互相交流学习课文第一、二自然段从葡萄架的空隙里滴下的阳光，洒落在水面上，像许多大大小小的圆镜。（比喻的修辞方法，详细的描写了葡萄架下的水缸，为下文在缸中养小虾做铺垫。把阳光透过葡萄架照在水面上形成的光斑比作“大大小小的圆镜”，表现了小虾生活环境的清幽。）我想，这缸不正好用来养小鱼小虾吗？（反问句，这句话的意思是这缸非常适合养小虾，用反问语气增强了语气，表达了“我”打算养小虾的快乐和期待之情。）动词“掀”“伸”写出了“我”和阿成哥捉虾时的小心翼翼。这些小虾，有的通体透明，像玻璃似的，这是才长大的；（比喻修辞，把小虾透明的身体比做玻璃，生动形象地刻画出小虾的样子。）（5）小虾长什么样的？才长大的小虾：通体透明千年虾： 灰黑、长青苔（6）小结：完成填空练习从一、二自然段中，我们知道了“我”把小虾养在（ ），这些小虾，有的（ ），像玻璃似的，这是才长大的；有的稍带（ ），甚至背上、尾巴上还积着泥，长着（ ），这是老的，大家叫它千年虾。2.学习课文第三自然段（1）指名朗读，其他同学思考：第三段主要写了什么？提示： 我们在学习《花钟》一课时学习了关键句，这一段有吗？第三自然段是围绕哪句话来写的？（缸里的小虾十分有趣。）作者选取了小虾的哪个方面来描写表现它的有趣呢？（悠闲自得地活动时、生气时）①用“有的……有的……有的……”的排比句式，描写出小虾们悠闲自得地活动的样子，表达了作者对小虾的喜爱之情。②用“有的……有的……有的……”造句。③“不停地舞动”“一张一张”“一翘一翘”“一突一突”生动 ... ...
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