第二节 人体的血液循环 教学目标 1、区分动脉、静脉和毛细血管的结构与功能特点。 2、描述心脏的结构特点和功能。 3、通过观察心脏的结构形成相应的观察能力。 重点难点 1、重点 （1）血管的结构与功能。 （2）心脏的结构和功能 2、难点 （1）区分动脉、静脉和毛细血管的结构与功能特点 （2）心脏的结构特点和功能。 教学方法 学生在课前收集资料，教师指点教会学生收集资料的方法以及整理资料，从资料中提取信息的方法。学生自己探究，互相交流合作获取知识。 课时安排 1课时 教学设计 心脏和血管 一、创设情境、导入新课 人类时刻与生存环境进行着物质和能量的交换。比如：人体需要的氧气和养料必须及时运来，二氧化碳的废物必须运走，人体才能正常进行生命活动，这些物质的运输是靠血液循环来实现的。心脏和血管共同构成了人体的血液循环系统，它们组成了一个封闭式的遍布全身的管道，人体内物质的运输主要是由这些管道来完成的。本节课我们就来学习—心脏和血管 设计思想：直接切入主题揭示要学习的内容，简单明了，为后续的课堂观察、解剖、实验提供足够的时间。 二、合作交流、解读探究 (一)活动：请同学讨论后列举生活中的3中不同的流血情况 教师：出示课件展示3种血管的结构、特点、分布和功能。 要求：（1）指出动脉和静脉的主要结构；毛细血管的结构特点 （2）你如何解释上面所提出的差别？ （3）对3中出血情况加以解释。 设计思想：联系生活实际便于学生理解动脉、静脉、毛细血管的结构、分布及功能，避免死记。教学内容以问题的形式呈现，引导学生以解决问题的形式进行学习。问题具有明确的目的性、针对性，使用多媒体课件更形象更直观。 师生共同得出： （1）动脉：A概念：将血液从心脏输送到身体各部位的血管。B特点：管壁厚，弹性大，管内血流速度最快。 （2）静脉：A概念：将血液从身体各部位输送回心脏的血管。B特点：与同级动脉相比，静脉管壁薄，弹性小，管腔大，管内血流速度较慢。 （3）毛细血管：A概念：是连通微小动脉和静脉之间的血管。B特点：数量最多，分布最广，它的管壁极薄，由一层上皮细胞构成，管内径极小，红细胞只能单行通过，管内血流速度最慢，这些特点有利于血液与组织细胞充分进行物质交换。 （二）实验 观察心脏 1、交流 五分钟后，每组选派代表发言 2、多媒体展示 心脏的结构 3、回答下列问题： （1）心脏与结构相对应的功能是什么？？ （2）心脏有几个腔？每个腔是否想通？分别与哪些血管相连接？ （3）比较心房壁和心室壁的厚度是否相同？并加以解释。 （4）比较左右心室肌肉壁的厚度是否相同？并加以解释。 （5）心房与心室之间及心室与动脉之间的瓣膜的功能是什么？ 设计思想：学生有探究事物本质的欲望，通过自己的认真观察，带着问题探究，这样获得知识比教师的讲解或演示更直接、更深刻，同时也使得教学难点内容得以突破。在是呀过程中还有利于学生团结协作精神的培养。 师生共同总结出： （1）心脏就像一台水泵，它的搏动使血液在体内不停地循环流动 （2）心脏壁主要由心肌构成，心肌具有收缩和舒张的功能。当它收缩时，血液被压出心脏，舒张时，血液流回心脏。就这样，心脏昼夜不停地收缩和舒张，推动血液在血管里循环流动。 （3）心脏有四个腔：上面有左心房和右心房；下面有左心室和右心室。由于输送血液距离长短不同，心脏四个腔的壁厚薄出现不同；心室的壁比心房的厚，左心室的壁比右心室的更厚些。 （4）只有同侧的心房与心室相通。左心房连通肺静脉，右心房连通上、下腔静脉；左心室连通主动脉，右心室连通肺动脉。可见，心室与动脉相连通；心房与静脉相连通。 三、总结反思，拓展延伸 通过这节课的学习，我们知道了人体内的血管包括动脉、静脉和毛细血管三种，动脉是 ... ...
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