《元日》教学设计 教学目标：? 1.?会认2个字，会写2个字，其中重点认识“屠”字，重点指导书写“屠”、“符”字，并正确读写“屠苏、瞳瞳”词语，尤其是“曈曈”注意左边是日字。? 2.正确、流利、有感情地背诵古诗。? 3.了解过年的风俗习惯，培养孩子对中国传统节日文化的热爱。? 教学重点：? 正确、有节奏地诵读古诗。? 教学难点：? 理解《元日》的诗意，感受春节的热闹、喜庆的氛围? 教学过程：??????? 一、诵读导入、重视积累? 1.课件出示《九月九日忆山东兄弟》《乞巧》，找生读，并说说描写的什么传统节日？? 2.除了这两首传统节日的诗，你们还知道哪些描写传统节日的诗？? 二、导入新课? 1.出示课题，生齐读。? 2.解诗题。? 3.课件介绍诗人? 三、诵读古诗，解疑释难：? （一）读正确，读出节奏? 1.你知道新年是怎么过的？那一千年前的人们是怎么过的？让我们来读读，课件出示古诗? ①自由读。 ?②齐读。? ③师范读? ④找同学上去划出节奏。 ?⑤大家齐读。? （二）研读古诗，理解诗意? 1.找自认为读的好的来读，其他同学想象画面，从诗中找出描写的画面？? 2．找同学来说诗中画面。? 3你知道春节为什么要放鞭炮？（找生说，老师补充。）? 4放完鞭炮他们接着要干什么？为什么喝？?? 5.（1）强调“屠”的写法，并组词。? （2）理解“屠苏”。（指屠苏酒，古代一种酒名，相传农历正月初一饮屠苏酒，可以辟邪，不染瘟疫。）? （3）你从饮屠苏中感受到了什么？这种快乐、美好的愿望谁来读读？? ①指生读。? ②男女生分组读。? ③齐读? 人们希望春风送来的是什么？哪个字体现?(暖)? ①把你此刻的感受读出来。? ②读出温暖，希望。? ③读出除旧迎新的喜庆? 7.?我们和王安石在隆隆的鞭炮声中“来到”大街上，又看到了一幅 怎样的画面呢？? ①明确?“新桃”和“旧符”都是指“桃符”。? ②明确桃符就是对联。? ③指导“符”的写法。? ④简介桃符? 8.每年人们都会用同样的行为来传承文化，从那个字可以看出？用喜悦激动的心情来读读吧!? ①指名学生读。 ②齐读。? 9.人们在贴桃符时都会想些什么呢？找生谈感受? 时至今日，人们每到辞旧迎新之时，都会情不自禁地吟诵起王安石的这首《元日》。让我们再来一起诵读吧！? 三、拓展延伸：? 1.?用自己喜欢的方式读诗句，同桌交流说说展现在自己眼前的是一幅怎样的画面？? ①找学生读。 ②齐读。? 2.?你能把这份安静而祥和的氛围读出来吗？? 四．作业布置：? 1.有感情地朗读，并背诵。? 2.收集几首描写我国传统节日的古诗，并交流节日的风俗习惯，试着写一写过节的过程。?
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