第2课《论“雅而不高”》? 学习目的：?? 1. 速读课文，将文中所列举的社会现象罗列出来 2. 找出文章所反映的社会问题和作者观点。 3. 梳理并列出文章的行文思路。 4找出文中的对比，并分析这些对比对论证“雅而不高”起了什么作用。 学习重点、难点：?? 1. 重点：理解掌握时事评论的写法。?? 2. 难点：理解文意。?? 学习步骤：?? 1、导入 今天是2017年5月11日，让我们来看看历史上的今天发生了哪些有意义的事。 （ppt展示） 1792年———美国船长格雷率领哥伦比亚号帆船首次进入北美太平洋水系最大流量的河流哥伦比亚河。 1901年———世界上第一起交通罚款 1926年———阿蒙森搭乘从意大利购买来的“诺加”号飞艇从挪威北部的斯匹茨卑根（今斯瓦尔巴）的国王湾起飞开始飞艇首次飞越北极 1939年———《黄河大合唱》首次演唱 1949年———联合国大会投票同意以色列加入联合国 1994年———曼德拉宣誓就任南非总统 1995年———我国成为第六个研制成功磁悬浮列车的国家 1997年———深蓝战胜卡斯帕罗夫。 2000年———世界知识产权组织外交会议在日内瓦召开，包括中国在内的104个国家和三个政府间组织签署了最后文件，确认新的《专利法条约》已经获得通过。 从这些事情的发生中我们不难发现，“精神文明”和“物质文明”在历史车轮滚滚前进的同时也在不断地往前发展。那么，有一个问题很值得我们思考：如果“精神文明”的发展跟不上“物质文明”的发展，将会怎么样呢？学完这一刻，也许，你就会有答案了。 2、整体感知 （1）自读课文，过关“字”，“词”，“句”（课前预习，学生自主学习） 重点字词?? 高雅：与庸俗、粗俗相对，高尚雅致。指表现受过良好教养的高尚举止或情趣。?? 扭捏作态：言谈举止不大方，装模作样。?? 捉襟见肘：整理一下衣襟就露出胳膊肘，形容衣服破烂。多用来比喻境况困难，顾此失彼。这里指修养欠缺。捉襟，整理衣襟。襟，衣服胸前的部分。见，同“现”，露出。?? 矫揉造作：形容过分做作，很不自然。矫，把弯的变直。揉，把直的变弯。?? 相形见绌（chù）：相比之下，显出一方的不足。相形，互相比较。绌，缺陷。?? 匮乏：(物质或精神)缺乏。?? 难点理解句子： 看来，肚子里“缺货”，学问做不成，场面上的事情也捉襟见肘。 理解：个人的修养不足，没有良好的学问做支撑，不管怎么努力装出很是个高贵雅致的人，都会很快被人发现。 (2)课文的写作思路是：提出问题，分析问题，解决问题（初步确定在课文找出相对应的范围） 3、文脉梳理 （1）作者提出了什么问题？ 明确：雅的未必就高，低而俗未必不跟“雅”搭界。 （2）作者如何分析问题？ ①通过完成表格，由两种表现的对比归纳出问题存在的本质 小组讨论，合作完成表格，然后小组代表把完成的表格投影，分享研究成果 “雅”之表现 “不高”之表现 所反映的本质 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ②教师展示PPT表格内容，与学生的表格内容进行对比，分析学生完成的情况 “雅”之表现 “不高”之表现 所反映的本质 自选超市 明示不许品尝偏下手抓 前四种社会现象反映的是体现我们物质文明的硬件建设上去了，而体现我们精神文明的软件建设还是落后也就是软硬“两张皮” 空调车上 抽烟或摆弄臭脚 公寓楼内 大吼大叫 出行轿车 一路车笛长啸 遮口剔牙 烟雾喷人 雅兴高歌 出粗口 （3）在作者看来，这个问题应该怎么解决 全班齐读课文第7———8自然段，学生代表上讲台前比赛找解决方法（既然可以是作者所想到的解决方法，也可以是自己所想到的解决方法） 教师总结：要解决的根本方法是：让物质环境与人的行为协调起来。 （4）深入思考： ①课文中反复提到“雅”“高”“俗” 是一种什么关系 ... ...
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