10.1 感受生命的意义 课时训练 （含答案）

人教版六年级(五四学制)道德与法治 10.1 感受生命的意义 课时训练 一、选择题(每题4分，共60分) 1. 生命是一个过程，而不是某个结果。我们每个人最终都将会死亡，这是我们不能决定的，但是我们可以决定我们生命的过程。这就要求我们(　　) ①让生命充盈起来　②不甘平凡，争取所有荣誉　 ③发现和创造自己生命的价值　④热爱学习，乐于实践 A．①②③ B．①③④ C．②③④ D．①②④ 2. “人活着就是为了解决困难，这才是生命的内容。逃避不是办法，知难不是办法，知难而上往往是解决问题的最好手段。没规划的人生叫拼图，有规划的人生叫蓝图；没目标的人生叫流浪，有目标的人生叫航行！”这启示我们(　　) A．要积极探索人生的意义 B．只要有目标，人生就有意义 C．目标是人生的全部 D．规划得好的人生就是成功的人生 3. 从我们呱呱坠地的那一刻开始，我们就开启了探索自己与众不同的生命的意义的旅程。在这个旅程中，我们会感悟到生命带给我们的多姿多彩，我们会感悟到自己生命独特的意义。对此，下列观点你认可的有(　　) ①探索生命意义，是人类生命的原动力之一　 ②我们要将个人追求建立在人类共同需要的基础上，放弃自己的需要　 ③生命是独特的，生命意义是具体的　 ④生命的意义需要自己发现和创造 A．①②③ B．①②④ C．②③④ D．①③④ 4. 著名作家巴金写道：“生命的意义在于奉献而不在于享受，人活着正是为了给我们生活的社会增加一点光彩，只有这样，我们的生命才会开花结果，否则，我们将憔悴地死去，我仍在思考、仍在探索、仍在追求，我不断地自问，我的生命什么时候开花。”这启示我们(　　) A．探寻生命的意义，努力发现和创造自己生命的意义 B．积极为他人和社会作贡献，不能与他人分享和分担 C．只需要默默地付出，不需要彼此分享与分担 D．运用各种方式，一味地向他人和社会索取 5. 歌德说：“你若要喜爱你自己的价值，你就得给世界创造价值。”这句名言主要说明(　　) ①我们只要认真，就一定能创造自己的人生价值　②生命的价值靠行动来实现　 ③只要能够驾驭自己的生活，就是发现了自己生命的意义　④生命的意义需要自己发现和创造 A．①③ B．②④ C．①② D．③④ 6. 生命是独特的，生命意义是具体的，不同的人有不同的人生。这启示我们要探寻自己生命的意义，就要认识到(　　) A．每个人的生命意义都是相同的 B．生命的意义需要自己发现和创造 C．每个人无法驾驭自己的生活 D．想方设法与别人走同样的人生道路 7. 2017年1月31日，一居民家中突发大火，山东菏泽小伙赵传博一头冲进火海，挽救出三条鲜活的生命，而他的左手肌腱被玻璃割断，经抢救转危为安。在接受采访时，他说：“我这一只手换三条生命，也值了。”学习赵传博的事迹，你最想说的是(　　) ①当他人生命遭遇困境需要帮助时，我们要尽己所能伸出援助之手　 ②承担责任就意味着要付出代价而没有任何形式的回报　 ③生命的价值在于奉献　 ④为挽救他人的生命可以不珍惜自己的生命 A．①③ B．②④ C．①④ D．③④ 8. 梵高把他的一生奉献给了艺术，他的生命是精彩的；贝多芬用生命之曲唤醒人们的心灵，他的生命是精彩的；我们默默的努力生活，为社会发展贡献自己的力量，我们的生命也是精彩的。这启示我们(　　) A．生命的精彩在于培养自己的艺术才能 B．伟人对社会的贡献大，他们的生命才最有意义 C．平凡人对社会的贡献小，他们的生命没有价值 D．伟人和平凡人都活出了自己的精彩，都是有价值的 9. 在某社区学习中心，一批志愿者坚持每个周末来教社区里的老人和儿童学习英语。当被问及为什么要参加这项活动时，他们有着不同的回答。公司职员小王说：“我觉得一周中有五天是在为别人打工，只有这两天，我是在为自己做事。”大学教小刘 ... ...