1.2成长的不仅仅是身体 课件（24张PPT）

课件24张PPT。人教·九年级（上册）人教·七年级（下册）道德与法治第一单元 青春时光 第一课 青春的邀约 第二课时 成长的不仅仅是身体学习目标通过学习，提升对科学思维的认识，培养自己的批评批判精神和创造意识。提高自身独立思考问题的能力。锻炼自身的实践能力，不断开发自己的创造潜力。情境引入进入青春期之后，我们的生理及心理发生了明显的改变。发挥你的想象，畅想青春到底是什么呢?随着个体独立意识的增强,不仅是生理及心理,我们的思维方式也开始发生变化。那就让我们走进新课,看看青春期我们思维的方式都有哪些变化,我们又该如何适应这些变化。新课探究生理发育是青春成长的重要信号，与之相随的还有思想和精神方面的变化。 一位哲人曾经说过，人是能思想的苇草。虽然生命有时像苇草一样脆弱，但思想使我们强大。 只有当思想日渐成熟，我们才能真正成长。新课探究步入青春期，我们的独立意识不断发展，对问题开始有更多的见解。我们的思维逐渐具有独立性，对未知的事物充满好奇。新课探究你同意以上说法吗？为什么？ 你认为初中生的“独立”是指什么？小组讨论新课探究最近，妈妈发现小刚穿着有些另类，便对他说:“你是一个学生，这样穿可不太好。”小刚不以为然地说:“你知道什么!好些同学都这么穿，这才叫‘酷’。”妈妈又说了几句，小刚就生气地说:“我已经长大了，穿什么是我自己的事情，不用你管!”小刚理解的“酷”是什么?你同意他的说法吗? 小刚的说法是否体现了思维的独立性?为什么? 新课探究小刚追求的“酷”是另类的，是脱离他的学生身份的，这种“酷”同思维的独立千差万别，毫无可比性。 敢于与别人争辩，完全按照自己的想法去做都不是真正的“独立”；有自己独到见解的同时，接纳他人合理、恰切的意见，这才是正确的思维方式。新课探究观察下面两幅漫画，合作讨论，感悟其中的道理。新课探究寻找在学习和生活中乐于提出问题的同学，试着分析他们的主要特点和共同点。寻找“爱问”同学新课探究从漫画内容和表格结果来看，我们要明确以下几点： 1.批判性思维,表现为对事情有自己的看法,并且敢于表达不同的观点，敢于对不合理的事情说“不”，敢于向权威挑战。 2.批判性思维有助于我们发现问题、提出问题,并从不同角度去思考问题,探索解决方案;能调动我们的经验,激发我们新的学习动机,促使我们解决问题。新课探究3.批判不仅要有质疑的勇气,有表达自己的观点、提出合理化建议的能力,而且要考虑他人的感受,知道怎样的批判更容易被人接受,更有利于解决问题。 4.批判也需要技巧,批判应只针对事情本身,而不攻击他人,需要一定的建设性，能有效地解决问题。批判也包括对自己的反思。新课探究个性化班级名片诞生记 为展示班级特色，学校要求各班制作班级名片,很多班级将集体照挂在班级门口作为班级名片。七年级(2)班的君君说:“其他班级的集体照一点儿个性都没有。”晓琳觉得君君的话有道理，建议用漫画的形式画一幅“集体照”，同学们在自己头像下写出代表自己个性的关键词，然后将这张班级名片挂在班级门口。晓琳的建议被同学们采纳，于是，七年级(2)班的个性化名片诞生了。你如何评价君君和晓琳的建议？ 如果你是七年级（2）班的同学，你会给班级名片制作活动提出什么建议？新课探究有疑惑才能闪现创造的火花，正所谓“小疑则小进，大疑则大进”。没有批判精神的人，永远只是他人思想的追随者，而不是创造者。批判精神仅仅是有所创造、有所发明的第一步，而要真正转化为具体的创造成果还需要将这种批判精神落实为踏踏实实的行动。有了批判精神，我们还需要不断激发创造潜力。新课探究将自己的小发明、小制作拿给同学欣赏，并介绍自己的设计理念及创造过程，分享创造的喜悦，并讨论下列同学的表现。新课探究我 ... ...