浙美8下 4美丽的西湖 教案

《美丽的西湖》教案 一、课案分析： 本课属于“综合·探索”领域的课程。新课程标准指出要让学生关注自然环境和社会生活。本课以嘉兴的自然人文风景作为载体，旨在让学生通过美术的眼光了解家乡、感悟嘉兴的自然美、人文美、创造美，并学会用美术绘画的手法记录、展示嘉兴各种形式的美。 本课以培养学生关注身边自然美和人文美为目的，让学生真正感悟美就在熟悉的身边景致。通过本课学习也让学生了解美术的技巧只是学习的手段，精致细腻的具象写实和大气概括的内涵抽象都是绘画的方式途径，在加强学生对创作过程和方法的理解中不忘人文情感的表达。 二、教学目标： 通过水与色的相互交融解析水彩的意境之美；初步了解和掌握水彩风景绘画的基本技法和知识；培养学生感受水彩的人文内涵；培养学生热爱家乡、热爱生活、热爱自然的美好情感。 三、教学重难点： 重点：水彩风景绘画的水与色交融探究和人文内涵的表述； 难点：用水彩的基础知识赏析自然美、意境美、人文美； 四、教学准备： 学生：水彩工具 教师：课件、水彩工具、图片学习包。 五、教学过程： 1、导入教学。 师：同学们好，很高兴今天能来到这里认识在座各位同学，我是来自秀洲区王店中学的杨老师。上课之前，我委托老师让大家准备了一些上课所需的工具。 师：出示PPT1，想问问大伙这些都是什么画种的工具？ ppt 1 生：水彩 师：（板书“水彩”），大家除了水彩之外还有知道哪些画种？ 生：油画、水墨、版画等等； 师：那大家都知道什么是水彩画吗？（水彩画的定义） 生：用水彩颜料画的画是水彩······· 师：水彩，顾名思义就是水+彩，和油画、水墨等画种一样调和的媒介不同，这么说来，水彩的颜料是用什么媒介（东西）调和的呀？（学生回答：水） 师：老师再问问大家有没有用过水彩颜料画过画？画什么？怎么画的？ 【设计意图：让学生回顾知识点说出自己熟悉的画种，然后引入“水彩”，教师通过“水彩”画种的字面解译给予水彩的定义，从而为下一步学生尝试体验作技法铺垫。】 出示ppt2介绍这是我自己学校学生在画水彩画的场景，那么接下来我也想请大伙用自己手中的工具来尝试着画一下看，让老师看看同学们的本事。 ppt 2 出示PPT3(树叶)学生创作 ppt 3 2．师：发现并针对性邀请同学说说在体验过程中的发现： a.水彩色彩的浓淡是通过什么办法得到的？ b．将含水量较多的颜色画在纸上，趁湿紧挨边上或在上面画另一种颜色，会产生怎样的效果。 C．在干的颜色边上紧挨着画另一种颜色，或在其上面进行叠加，会产生怎样的效果。 生：回答 师：小结（水彩的浓淡是通过添加水的多少得到的；同时也得到了湿画法和干画法两种技法）（出示PPT4） ppt 4 师：刚刚同学们都总结的很棒，那么接下来我们尝试着来解读具体一张画干湿画法的运用。（出示PPT5）引导学生指出干湿画法的部位，教师讲解远景近景一般用湿画法，中景用干画法或干湿结合的画法为主的原因（虚实关系）。 ppt 5 3．师：同学们，一张优秀的绘画作品除了刚刚我们学到的技法之外，它更是一种语言和情感的融合，如何将画面表达出自己独有的思想情感，这就需要我们一种“走心” 的绘画方式。（出示PPT6） ppt 6 师：出示PPT7赏析《香港之夜》， 画面中是香港繁华的大都市夜景，画家通过取舍、概括等方法，用焦点聚焦的方式和点、线、面的简单表达一览无遗的将香港灯红酒绿，繁花似锦的景色表达的淋漓精致。 ppt 7 师：出示PPT8让学生赏析《嘉兴月河》，教师引导学生谈谈看了张曦老师的画面，你觉得她做了哪些方面的艺术处理？给你的感受是如何？（生：房子画的很虚、后面的绿树做了块面的处理、整个画面就是一种酣畅淋漓、水色交融的江南水乡的韵味） ppt 8 师：刚刚同学们都回答的很好，任何一张画我们在表 ... ...