浙美8下 6青春风采 教案

青春风采 ——— 花色搭配 一 教学内容与分析： 本单元有“色彩搭配”和“综合搭配”两个知识点，其中，综合搭配方面花色搭配为重点，也是难点。本课教学结合学生的实际，侧重于花色搭配的学习，帮助学生学会运用各种元素，搭配出符合自身审美情趣、体现个人审美特点的着装。教学设计以学生活动开展，将体验、思考、比较、讨论、欣赏、分析、展示、评论、创作等方面结合起来，便于学生对服装基础知识的掌握并提高自己的综合素质。 二 教学目标： 1.初步了解花色搭配的元素，学会花色搭配的运用。 2.通过实践，培养学生的动手能力和设计创意思维能力。 3.体验和感悟搭配之美，激发学生对服装设计的兴趣，爱上生活，爱上设计。 三 学情分析： 本课是浙美版八年级下册第6课的内容，在本单元第一课时中学生已经学习了色彩搭配方面的知识，在这基础上，进行花色搭配的教学，学生色彩协调方面会好很多。但是八年级的学生，搭配能力还不是很强，用多种花色搭配元素来搭配还是有一定的难度，引导学生如何搭配不仅能运用多种元素还能体现出服装搭配之美是难点。怎样让学生学得主动、有趣，又不至于被款式所束缚，这是设计这节课时考虑得比较多的一面。 四 教学重难点： 重点：学习花色搭配的元素及运用。 难点：引导学生如何搭配不仅能运用多种元素还能体现出服装搭配之美。 五 课时安排：1课时 六 教学准备： （教师）课件、人体模型、布、回形针、大头针、纸质板书。 七 教学流程： 教学预设 设计意图 （一）、学生体验导入，激发兴趣。 1.学生体验，试一试创作。 师：今天，老师请来了一位模特，我们请一位同学上来用这些素材给这位模特来搭配搭配，哪位同学愿意请举手。（请某位同学到讲台上来试着创作）其他同学2人合作，拿起桌上的模特一起试一试。 生:尝试体验。 2.学生谈困惑，引出课题 师提问：请同学们停下来，把模特平放在桌上。我们来看一下这位同学的作品，请谈一谈你的创作，创作时有遇到什么问题？ 生:我喜欢这块布，把它围成一条宽松的连衣裙款式，只是颜色好花不知道该怎么搭配？ 师接着问：我看你拿了好几块布来试了下，感觉太花压不下去了？ 生：是的。 师：非常好，请回到座位上。我们来搭配服装，可以怎么样搭配，怎么搭配好看，我们来学习今天的内容《青春风采———花色搭配》。（揭题并板书出示“青春风采———花色搭配”。） (二)、讲授新课。 师：给服装进行花色搭配，我们可以运用哪些元素呢？（揭示并板书出示“条纹、格子、花纹/图案”。） 1.欣赏图片，说条纹。 师：条纹有？ 生：横条纹、竖条纹、斜条纹。 师提问：条纹是由线条组合而成，我们是不是可以改变线条的什么来变化出很多种条纹呢？ 生：粗细、疏密、曲直、颜色、排列顺序…… 师：非常好，请坐。 2.欣赏图片，说格子。 师：格子有正格子和？ 生：斜格子。 师：格子是由线条交叉而产生的，我们是不是一样可以改变线条的？ 生：粗细、疏密、颜色、排列顺序…… 欣赏图片，说花纹。 师：我们再来看一下，花纹有小花纹和大花纹，那么，我们还可以怎么变一下，也能变化出很多种花纹？ 生：大小、排列顺序、颜色、疏密、颜色深浅…… 师：这是？ 生：图案。 师：款式简洁的卫衣、T恤的正面或背面，常伴有图案。 （三）组内交流，欣赏分析，解决问题。 1.小组讨论。 师：我们来看一下刚才那位学生的作品，运用了哪些花色搭配元素？ 生：花纹。 师提问：也就是说这套花色搭配是花纹，那么除了花纹以外，还可以有哪些花色搭配？请同学们小组讨论。 生：组内轻声交流。 师：有讨论出结果来了吗？哪位同学来说一说。 生：单色＋条纹/格子/花纹、条纹＋条纹、格子＋格子…… 师：回答得非常棒，请坐。 教师小结。 师：我们来看一下，有哪几种是刚才没有 ... ...