4.《它们会生热吗》教学设计 李昆 【教材分析】 《它们会生热吗》是青岛版小学科学（五四学制）四年级下册《热与我们的生活》单元的第四课时。冬天，穿上棉衣就会感觉暖和，这是每个学生都经历过的。但是穿棉衣为什么暖和，其中的秘密又是什么呢?有的学生的认识就很模糊，甚至有少数学生没有去关注它。让学生通过本课的探究活动，感知其中的奥秘，从而用科学的方法去认识事物，关注生活，激发学生探究的兴趣，提高学生学以致用解决问题的能力。 教材包括四部分。第一部分活动准备。教科书以棉手套为背景，用文字的形成呈现了本课探究活动所需的研究材料:温度计、棉花、棉手套、动物毛皮、毛衣、冰块、泡沫塑料等，提示学生课前有针对性地做好探究准备。第二部分活动过程。包括三个环节，第一环节用三幅情景图引发学生思考穿棉衣、盖棉被为什么暖和？让学生进行猜想、交流，借此展开关于材料保温的探讨。第二个环节进行实验探究，让学生经历一个思维论证及实验论证的过程，这是本课的重点活动。通过“衣服本身到底能不能发热？你是怎么想的”这个问题引导学生进行思维推理，学生在假设衣服能生热是正确的前提下，推理出与事实不相符的结果，从而证明衣服是不会生热的。三是教科书提供了“实验记录表”。主要从材料、温度随时间的变化两个方面引导学生进行记录，同时还引导学生用不同的研究材料去实验验证。通过学生对记录的数据进行比较，从中得出所研究问题的结论。第三部分自由活动。“各种材料的保温性能-样吗?”。引导学生利用材料不同、但是大小和样式一样的四个杯子进行实验探究，通过分析实验获得的数据，得出相关的结论。第四部分拓展活动。“生活中还需要散热，观察人们是怎样做的。”教科书提供了汽车水箱散热器、电子元件散热片、暖气片等三幅图片，提示学生注意观察生活中的物品，寻找帮助散热的装置和设计，培养学生善于将所学知识运用到生活中的好习惯。 【学生分析】 冬天，穿上棉衣就会感觉暖和，这是每个学生都经历过的。但是穿棉衣为什么暖和，其中的秘密又是什么呢？有的学生认识就很模糊，甚至有少数学生没有去关注它。让学生通过本课的探究活动，感知其中的奥秘，从而用科学的方法认识事物，关注生活，激发学生探究的兴趣，提高学生学以致用解决问题的能力。 【教学目标】 科学概念目标： 1.了解保温和散热材料的性质和用途。 2.知道某些材料保温、散热的原因。 科学探究目标： 1.能对观察到的现象进行大胆的猜想，会用实验的方法来验证棉被、棉衣是否生热，并用科学的观点加以解释。 2.能够实事求是、规范、有条理地描述通过实验中观察到的现象。并由现象归纳概括出科学结论。 情感态度价值观： 1.能积极参与观察实验，愿与他人合作。 科学、技术、社会与环境目标： 1.乐于用学到的知识创造条件改善生活。 【教学重点】了解保温和散热材料的性质和用途，知道某些材料保温、散热的原因。 【教学难点】能对观察到的现象进行大胆的猜想，会用实验的方法来验证棉被、棉衣是否生热，并用科学的观点加以解释。 【器材准备】 教师准备：毛皮、温度计、教学课件等。 学生准备：毛巾、棉花等。 【教学过程】 一、谈话导入新课 1.[PPT 1 出示] 出示课题，它们会生热吗 2.[PPT 2 出示]出示活动准备。 师提问：天到了，人们在服饰上有什么变化？ 学生交流。 [PPT 3 出示]师：同学们，人们为什么在冬天要穿棉衣盖棉被？而到了春天就要换下来？对这种现象你有什么问题要问？ 学生提问。 师：你对这些问题，结合你的生活实际，发挥你对想象，猜想一下，是什么原因？ 学生猜想。 师：这些东西真的会生热么？如果不是那又是什么原因，让人们在严寒的冬天穿上就不感觉到冷了呢？这就是今天我们需要共同探究的问题。 板书课 ... ...
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