春江花月夜 总课时 两课时 第 1 课时 一、教学内容 民族管弦乐合奏曲《春江花月夜》 二、教学目标 1、通过赏析，使学生了解《春江花月夜》的曲名来源、乐曲结构，掌握作品的表现方法。 2、使学生感受、体验作品的情绪、形象等风格特点，培养学生的想象能力。 3、通过欣赏，培养学生正确的审美能力以及对祖国优秀音乐文化的热爱，增强民族自豪感。 1、重点： （1）初步了解中国传统音乐“换头合尾”变奏法。 （2）熟悉乐曲及主题思想，演唱、演奏乐曲主旋律，在音乐律动的过程中提高学习音乐的兴趣，培养简单合奏协作能力与群体意识。 2、难点：通过音乐欣赏进行文学艺术的创作，唤起学生潜在的创造想象力。 三、教材简析 《春江花月夜》根据一首琵琶独奏曲《夕阳箫鼓》改编。全曲共分十段，每个段落都有形象生动的小标题：江楼钟鼓、月上东山、风回曲水、花影层叠、水深云际、渔歌唱晚、洄澜拍岸、桡鸣远濑、欸乃归舟及尾声。作品通过委婉朴质的旋律、流畅多变的节奏、巧妙细腻的配器、丝丝入扣的演奏形象描绘了月夜春江的迷人景色。 四、教学思路 本课着重对“江楼钟鼓”、“月上东山”、“风回曲水”、“渔歌唱晚”及“尾声”五个段落进行赏析。通过对作品的旋律、节奏、速度、力度等音乐要素的分析，把握作品的意境和音乐表现内容，了解传统音乐的创作手法，提高学生的审美能力和欣赏水平。 五、教具准备 课件、音响教学资料等 六、教学过程 一、导入： 播放《春江花月夜》 引出课题———《春江花月夜》 二、作品简介： 《春江花月夜》原为一首琵琶独奏曲，名为《夕阳箫鼓》，早在1875年前就有传抄本，至今已流传了128年。后根据唐代诗人白居易的名作《琵琶行》中的诗句“浔阳江头夜送客”改名为《浔阳琵琶》。20世纪20年代，上海的音乐社团“大同乐会”将它改编为一首民乐合奏曲，并根据乐曲诗情画意的内容，取名为《春江花月夜》。 作品分为十个段落，每个段落都有形象生动的小标题：江楼钟鼓、月上东山、风回曲水、花影层叠、水深云际、渔歌唱晚、洄澜拍岸、桡鸣远濑、欸乃归舟及尾声。 三、作品赏析： （一）全曲欣赏 从标题性音乐概念引出课题 1、欣赏： 聆听音乐，学生谈感受。 （二）主题赏析： 1、引子———分别用什么乐器来模拟鼓声和钟声？ 分析：这段音乐的旋律走向特点。引子是节奏自由的散板，琵琶用弹跳、轮指的手法由慢而快地模拟阵阵低沉的鼓声。箫和古筝奏出的波音犹如远处钟声回响，水面碧波荡漾。把日落前江面恬静、醉人的意境描绘得非常细腻。 2、模唱主题旋律 3、乐器介绍———琵琶，带着琵琶的感觉模唱主题。 旋律旋律如波浪般进行，显得格外柔美与和谐。琵琶、二胡、古筝、洞箫齐奏的音色协调一致，富有典雅的色彩。 4、乐理知识学习：五声调式、“鱼咬尾” 鱼咬尾使音调轻盈平稳，形象地表现了一轮明月从东山升起，在云层中游移的美丽景致。末尾由洞箫吹奏的婉转呜咽的旋律导入了深远的意境。 5、带歌词视唱歌曲第一段。 （三）第二乐段《月上东山》和第三乐段《风回曲水》欣赏 设问：请学生边听边注意：每段的主题旋律有没有变化？主题旋律的最后一句变化出现在乐段的哪个部分？ 聆听乐曲，回答问题。 教师小结：总结中国民乐创作手法之一“换头合尾” （四）渔歌唱晚 1、设问：乐曲前后情绪是否一致？ 乐曲旋律在力度、速度上有什么变化？ 速度：慢———快———慢； 力度：弱———强———弱 2、听旋律，找规律 思考、讨论：首尾音有什么联系？用了什么创作手法？ 3、学生活动体验，感受乐曲意境 （五）尾声 1、设问：旋律是由什么乐器演奏？ 此时此刻你眼前出现的是怎样的一幅画面？ 2、聆听音乐 3、设问：尾声以怎样的情绪结束？ 4、分析、小结 四、乐曲的艺术特征： A、远与近的描绘、动与静的画面、情与景的交 ... ...
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