第一节 物质运输的载体 一、教学目标 知识技能 ⒈描述血液的组成和各种成分的主要功能。? ⒉观察人血永久涂片，区分红细胞和白细胞，培养观察能力，提高使用显微镜的技能。? ⒊解读和识别血常规化验单，说出血液中几种成分的含量正常值。 4.知道人体的血量、输血和血型的知识。 过程方法 1.能够简单分析血液常规指标，提高思维能力，分析和解决问题的能力。 2.对三种血细胞功能的了解，学会运用知识，描述贫血、发炎、血流不止的现象及原因，培养学生看典型贫血化验单，发炎化验单的能力。 情感价值 1.通过对血液成分及各部分功能的认识，形成正确的血液观。培养学生乐于探索生命的奥秘，具有实事求是的科学态度。 2.通过学习人体的血量、输血和血型的知识，对学生进行每个健康公民都有献血 二、教学重难点 重点：描述血液的组成成分和血细胞的形态结构及功能、正常值。????? ?难点：血细胞的功能以及教会学生解读血常规化验单。 三、课时安排 2课时 四、教学过程 （第1课时） （一）情境导入 ?⑴学生观看图片（医院抽血、验血和输血、血常规化验单、无偿献血证）???????教师：上述图片和什么有关？关于血液同学们并不陌生，那么，同学们对它知道多少？它对人体的健康有何重要意义？? （让学生自由发言，充分交流对血液的认识，了解人体血液的状态和颜色。 患病时，医生往往通过血液检查来诊断疾病；受伤后，失血过多会导致死亡，及时输血又能挽救生命。） （二）学习新课 一、血液 活动1 出示课本血常规化验单：同学们请看这是一位病人的血液化验单，?这 个病人的几项指标都正常吗？要弄清这个问题就需要了解《物质运输的载体--血液》的组成和功能。? 活动2.?演示实验，血液的分层现象? ????⑴出示加入抗凝剂的已分层的血液，请同学们认真观察有什么现象？?????（指导学生观察并提问，血液是否分层了？分几层？各层的颜色怎样？大致? 的比例如何？）? ????⑵待学生充分讨论后（让学生把观察到的结果记录在教师分发的表格中）? 位置 颜色 约占血液总量 上面部分 浅黄色 55% 中间 白色 薄薄一层 下面部分 暗红色 45% ⑶引导学生讨论：你认为血液可能有几部分组成？为什么说血液是“流动的组织”？? 教师总结：血液是由血浆和血细胞组成的。上面的部分是淡黄色、半透明的液体，? 占血液容积的55﹪左右，是血浆。下面的部分是血细胞，不透明、呈暗红色的是红细胞；在红细胞和血浆的交界处，有很薄一层白色物质———白细胞和血小板。可见，血液中有大量的血细胞，这些细胞与血浆共同构成血液，完成物质运输等功能，因此，血液是一种组织，属于一种结缔组织。血液可以流动，因此称作“流动的组织”。 活动3.?了解血浆的组成和功能（让学生阅读课本有关血浆内容）?。 血浆什么颜色?有多少成分组成？各占多少比例？并分析推断一下血浆?????????的主要功能。（提示学生注意水占了血浆的绝大部分，为介绍无偿献血?????????做伏笔）。? 活动4.?三种血细胞的特点及功能? 指导学生阅读课本有关内容。 教师对于学生出现的问题要加强指导，对于学生观察中的困难要给予及时帮助。） 血液组成： 特点 作用 血浆 淡黄色半透明液体? 运载血细胞,运输养料和废物 ? 血 细 红细胞] (RBC) 数量最多,两面凹的圆饼状,成熟红细胞无细胞核,富含血红蛋白 (一种含铁的蛋白质 运输氧 ? 白细胞 (WBC)? 数量少 ,比红细胞大, 有 细胞核? 吞噬病菌,对人体有防御和保护作用? 血小板 (PLT)? 最小,形状不规则,没有细胞核? 止血、加速凝血 ? 活动5.?分析与讨论? ???（出示血常规化验单）请同学们当回小大夫，阅读血常规化验单，分析讨论，交流上面的数值作出判断。? （学生看化验单时，必须对各项目的正常值有准确的记忆，才能找出化验单中不正常的测量 ... ...
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