16 田忌赛马 表格式教案（2课时）

16 田忌赛马（2课时） 第一课时 教学目标 1.自主学习字词，会认“策、荐”2个生字，理解字义，识记字形；正确读写“赢、拳”等4个生字；理解“赏识、胸有成竹、信任、对阵、摩拳擦掌、跃跃欲试、兴致勃勃、遥遥领先、不动声色、好奇、出谋划策、引荐”等词语。 2.正确、流利地朗读课文，读懂课文内容。 3.理清课文层次，了解故事的起因、发展、高潮和结局。 重点难点 重点：学习本课生字新词，理解难懂词语的意思。 难点：了解课文内容，理清课文层次。 教学准备 生字词卡片 教学过程 教学环节 教案设计 二次备课 创设情境 导入课题 （5分钟） 1.在我们的学习或日常生活中，你见过或参加过哪些比赛项目？（学生交流） 2.谈话揭题：今天，我们要学的课文也和比赛有关，赛什么呢？（板书：赛马）你们想不想知道是谁赛马呢？（在“赛”字的前面写出“田忌”）学生大声读出“田忌赛马”。 初读课文 学习字词 （25分钟） 初读课文 学习字词 （25分钟） 1.学生自由朗读课文，读准字音，标出自然段序号。 2.把课文分成四个部分，思考每一部分的内容，教师相机指导。 3.说说每一部分的内容。 第一部分（1、2）：交代孙膑的身份，以及他对人们赛马的观察。 第二部分（3～9）：写孙膑献计，田忌听从了孙膑的建议。 第三部分（10～14）：写田忌采取孙膑的方法在赛马中获胜。 第四部分（15、16）：写田忌向齐威王引荐了孙膑，孙膑得到了重用。 4.识记生字，书写生字。 （1）出示生字：赢 拳 策 荐 （2）识记生字。 “赢”下面是“月、贝、凡”，不要写错；“拳”上面是两横，不要多写“；策”下边不要写成“束”。 5.理解难懂词语的意思。 脚力：指走路的能力；两腿的力气。 出谋划策：制定计谋策略。多指为人出主意。 胸有成竹：比喻办事以前，已经有全面的设想和安排。 摩拳擦掌：形容战斗、竞赛或劳动前，人们精神振奋、跃跃欲试的样子。 跃跃欲试：形容内心急切地想试一试。跃跃，急于要行动的样子。 不动声色：不说话，不流露感情；形容神态镇静；形容轻易，不费气力。 兴致勃勃：形容兴趣很浓厚，情绪很高涨的样子。 课堂练习 巩固提高 （5分钟） 课堂板书 教学反思 我从课题入手，将学生的注意力集中到课堂上来，使他们提高学习的积极性。接着我让同学们熟读课文，使他们对课文内容有了一个简单的了解，然后在此基础上开始学习生字词，衔接紧密，过渡自然。 第二课时 教学目标 1.有感情地朗读课文，读懂课文内容，抓住人物的动作、神态、语言来感悟人物的情感及性格特点，了解人物的思维过程，体会孙膑的足智 多谋，学习他认真分析的科学态度和科学的思维方法。 2.分角色朗读课文，注意“胸有成竹、好奇”等词语，读出人物说话时的语气。 3.理解田忌取得胜利的原因，懂得遇到问题应冷静仔细地分析局面，把握时机，找到解决问题的好方法。 重点难点 重点：读懂课文内容，抓住细节描写感悟人物的情感及性格特点。 难点：了解人物的思维过程，体会孙膑的足智多谋；理解田忌取得胜利的原因。 教学准备 生字词卡片 教学过程 教学环节 教案设计 二次备课 复习旧知 巩固字词 （5分钟） 1.出示生字词卡片，复习巩固。 2.指名分自然段合作读课文。 3.师生评价，导入新课。 精读课文 读中感悟 （25分钟） 精读课文 读中感悟 （25分钟） 1.细读课文，深入探究。 （1）了解“三场赛马”。 ①谈话过渡：田忌得了高人相助，同齐威王及贵族们约好一起赛马。田忌和齐威王的对阵就要开始了。比赛双方摩拳擦掌，跃跃欲试。观众们也兴致勃勃地猜测着比赛结果。让我们看看他们赛马的战况如何吧。第一场，田忌先用下等马对齐威王的上等马，齐威王的马遥遥领先。田忌输了，但他不动声色，一点儿都不着急。 接着，第二场比赛开始了。田忌用上等马对齐威王的 ... ...