日常生活中常见的材料教学设计 【学习目标】 1、了解常见的无机非金属材料、有机合成材料以及它们在生产生活中的应用。 2、了解使用合成材料对人和环境的影响，知道“白色污染”对人类的危害及其防治方法。 【教学重点】鉴别聚乙烯、聚氯乙烯的方法；“白色污染”的危害。 【教学难点】认识新材料的开发与社会发展的密切关系。 【教学方法】师生讨论为主，辅助以多媒体教学。 【教学课时】1课时 【教学用具】聚乙烯（饮料瓶、食品袋）、聚氯乙烯塑料（洗发剂袋）、丝、毛、衣服标签、火柴。 【教学流程】 教 学 过 程 教学流程 教师活动 学生活动 设计意图 教师引导→学生自学→师生小结 材料是人类文明的基石。在我们的生产、生活中有着重要的作用，人们常把材料家族按其成分和特性分为四大类，上一专题我们学习了金属材料，今天我们将学习另外三种，即：无机非金属材料、有机合成材料和复合材料。同时了解这些材料在生产、生活中的应用。无机非金属材料有哪些用途? 学生课前调查生活中的材料种类。学生阅读课本，自学了解几种无机非金属材料、有机合成材料、复合材料。交流讨论，共同完成下表：材料类型材料名称应用 阅读课本P90—92，讨论回答。 培养学生的自学能力，观察能力，合作能力。 教师提示→学生自学 我们的学习用具很多，圆珠笔，橡皮擦，胶带等，它们都是有机合成材料加工的制成品，除此之外，大家还知道哪些？ 阅读课本P93--94，学生自学，共同讨论生活中的合成材料：塑料、橡胶、合成纤维。 指导学生认识生活中常见的合成材料。 教师提问→学习新知 塑料是生活中使用最多的，你们知道塑料的种类有多少种吗？说明：有机玻璃不是玻璃而是塑料。展示常见塑料的名称、代码、缩写代号（见附表）。 学生讨论 学生学习 充分调动学生的学习积极性。 教师讲解→学生实验→师生小结 塑料的种类很多。现在市场上出售的某些塑料制品对人体健康有害，所以有些塑料制品是不能用于包装食品的，如聚氯乙烯塑料；而聚乙烯塑料是无毒的，可以用于包装食品。我们可以用燃烧的方法来区分它们。 探究实验：学生分组实验，观察，完成下表：塑料种类燃烧是否有火焰是否有烟是否产生气味聚氯乙烯 聚乙烯 培养学生的实验探究能力，观察能力。 多媒体展示→师生讨论→教师小结 塑料的广泛使用在很大程度上方便了人们的生活，但同样也带来了一系列的环境问题 ———白色污染”。多媒体播放有关“白色污染”的产生、危害的图片和录像。面对“白色污染”问题我们该怎么做呢？教师小结（板书） 学生讨论，阅读课本P93-94大胆设想出各种各样的方法：回收利用废旧塑料减少使用塑料研制生产易降解的塑料开发纸包装、布包装…… 活跃学生思维。增强学生的环保意识。 教师讲解→提问→学生回答→教师小结 另外，我们生活中还常使用另一类材料：纤维。包括天然纤维（棉、麻、蚕丝、羊毛）和合成纤维（尼龙、涤纶、腈纶）。如何鉴别真假丝毛？教师小结（板书） 学生阅读课本学生分别出示课前准备的衣服标签，学会看成分，交换讨论。 方法很多：燃烧，放入强酸强碱…… 教会学生应用知识，认识学习的重要性。 教师讲解→学生自学 生活中许多领域出现了新型材料如：复合材料、纳米材料、超导材料等。又例如淡化海水的高分子分离膜，导电塑料，可充当“智能皮肤”的新型材料等等。 学生阅读课本P95-96认识常见的复合材料。 引导学生学习新知识，引发学生的学习欲望，拓宽学生的视野。 课堂小结 材料的种类，白色污染的危害及防治，鉴别常见的几种有机物，新型材料。 作业 完成课堂练习、课本P97“单元作业”。 教 学 反 思 对于“使用塑料的利与弊”的问题可以采取小组辩论的形式，学生分组选题查阅资料，展开辩论,可以激发学生学习的兴趣。 【板书设计 ... ...
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