(
课件网) 小鼓响咚咚 花城版 一年级下 新知导入 猜谜语: 一个大肚皮， 生来怪脾气， 不打不作声， 越打越欢喜。 鼓 新知导入 鼓的结构 鼓皮 鼓身 鼓皮是鼓的发音体，通常是用动物的皮革蒙在鼓框上，经过敲击或拍打使它发声的 鼓身通常是用木头做的，正是有了空空的、大大的鼓身，才会和鼓面一起发出好听的声音! 新知导入 听听做做 | || 强 弱 弱 | 强 弱 弱 || X X X | X X X || 歌曲欣赏 你能把歌曲里的故事讲给同学听吗？歌曲告诉我们一个什么道理呢？ 歌曲告诉我们要做一个懂礼貌的好孩子！ 教师范唱 歌曲的速度和情绪怎样? 速度：中速 情绪：童趣地 ? 我 的 小 响 咚 咚 我 说 话 儿 它 都 懂 我 说 响 三 声 我 的 小 咚 咚 咚 新知讲解 以桌面为鼓面敲边和老师一起读歌词吧！ 哎 哟 小 这 不 行 妹 妹 睡 在 小 床 中 我 说 别 响 了 说 声 懂 懂 懂 ? 新知讲解 以桌面为鼓面敲边和老师一起读歌词吧！ 新知讲解 加上强弱规律再来读歌词吧！ 新知讲解 跟着老师伴奏哼唱旋律 新知讲解 自己试着填词来唱一唱 新知讲解 根据歌词的内容说说，哪一段应唱得强些，哪一段应唱得弱些? 神气的小鼓 f（强） 听话的小鼓 P（弱） 新知讲解 跟着老师有感情的演唱，并模仿老师的手势动作，试着通过动作来记忆歌词。 新知讲解 小组创编歌表演，组内成员除“妹妹”、“小鼓”和“哥哥”外都来唱歌词，三位主人公边唱边表演。 新知讲解 分组用打击乐器给歌曲伴奏 新知讲解 跟着伴奏音频，边敲击打击乐器边演唱 我是小小演唱家： 新知讲解 在1、2、3三个音中，哪个最低，哪个最高，哪个在中间? 3 1 2 新知讲解 地上画有do、re、mi、sol、la五个格子。老师先按此顺序完整地弹一遍，然后任意弹出某音。同学们听到老师弹出的音，即跳到相应的格子中。 玩游戏“跳格子” 新知讲解 看卡片上的音，打出手号。 复习手号 看老师打出的手号，唱出音名。 3 1 2 6 5 拓展学习 我的 小 猫 | 喵喵 叫- | 我说 话 儿 | 他都 懂- | 我说 小. 猫 | 叫三 声- | 我的 小 猫 | 喵喵 喵 - | 我的 ( ) | ( ) 叫- | 我说 话 儿 | 他都 懂- | 我说 ( ) | 叫三 声- | 我的 ( ) | ( ）| 创编歌词 创编歌词，把其他小动物编进歌里面，并通过有趣的方式表演出来。 课堂总结 谈一谈这节课学到了什么吧！ 今天我们学唱了歌曲《小鼓响咚咚》，还运用小乐器为歌曲伴奏。我们要向小鼓学习，做一个有礼貌，懂得关心别人的好孩子。 板书设计 作业布置 回家用小板凳代替小鼓，边敲节奏边唱这首歌曲给爸爸妈妈，并且告诉爸爸妈妈宝宝要像歌曲中的小鼓一样懂事听话，做一个好孩子。 谢谢 21世纪教育网（www.21cnjy.com) 中小学教育资源网站 有大把高质量资料？一线教师？一线教研员？ 欢迎加入21世纪教育网教师合作团队！！月薪过万不是梦！！ 详情请看： https://www.21cnjy.com/help/help_extract.php 中小学教育资源及组卷应用平台 花城版音乐一年级下册第15节《小鼓咚咚响》教学设计 课 时：1课时 课 类：设计·应用 教学策略/教学思路：在《小鼓响咚咚》这一课的教学过程中，让学生先感受歌曲，再去挖掘歌曲的音乐要素，如音的高低、长短、强弱等，推行愉快教学法，发挥学生的个性，通过律动、演唱、表演等音乐实践活动，引导学生在愉快轻松的环境中，感受音乐，用心表现音乐，培养学生爱好音乐的情趣，提高学生鉴赏能力、表现能力和创造能力。 教材分析：这是一首带有叙事性特点的歌曲,歌曲通过描述一个知错能改的故事,教育孩子们在生活中要做一个讲文明懂礼貌的好孩子,是音乐与思想品德教育的一次有机结合。歌曲由 4 个方整结构的乐句组成(每两小节一个乐句),乐句的起承转合特点非常明显,明亮的大调调性加上如钟 ... ...
