课件编号7314159

三年级下册音乐教案 小背篓 湘艺版

日期:2024-06-16 科目:音乐 类型:小学教案 查看:14次 大小:8100Byte 来源:二一课件通
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小 背 篓 教学目标 1.欣赏歌曲《小背篓》,了解土家族的风土人情,感受歌曲的情绪、情感。 2.用自然、真挚的歌声表现歌曲,回忆美好的童年,懂得尊重长辈,珍惜、热爱幸福的生活。 3.鼓励学生们创编表演,培养合作精神。 教学重、难点 欣赏、表演、演唱、创编歌曲。 教具 钢琴、录音机、磁带、歌片儿、图片、小背篓等。 教学过程 一、组织教学 放歌曲《童年》,组织学生律动进教室。 二、创设情境,导入新课 1.童年的趣事多,童年的故事多,同学们,你们的童年在哪儿过的?放寒、暑假在哪儿过的?令你最难忘的事都有哪些? 讲述自己童年的趣事: 生l:我的童年是在农村度过的,最有趣的就是和妈妈到海边看海了…… 生2:我的童年最有趣的事要数和爸爸上山捉蝈蝈了…… 2.这节课,老师带领同学们一起走进山里,让我们一起去感受土家族的小朋友的童年生活吧———放《小背篓》歌曲,出示土家族相关图片。 三、新授过程 (一)提问 1.你知道这首歌曲的名字吗?听了这首歌曲,你想到了什么? 生答:这首歌曲的名字叫《小背篓》,我感到土家族小朋友的童年真幸福,这首歌真好听,我仿佛看到了自己幸福的童年。 2.让我们再欣赏一次歌曲,请同学们轻声模唱并感受土家族的风土人情,边看边模唱———看大屏幕。 再欣赏歌曲,模唱歌曲。再次感受歌曲的速度、力度、情绪。 3.出示歌片儿———歌中土家人吃、住、用什么? 生答:吃糍粑:用糯米做的一种东西;住吊脚楼;用小背篓背东西、背小孩等;服饰是…… 请说一说土家族的风土人情。 (二)分段欣赏 1.放第一乐段: (1)描写了怎样的情景?情绪怎样? 描写了“我”坐在“小背篓”里“晃悠悠”的快乐的童年生活。情绪跳跃、优美、流畅。 随着音乐的韵律感受坐在小背篓里的感觉。 (2)老师背起小背篓唱歌曲第一段,师唱,生模仿。 (3)请你说一说坐在小背篓里的感觉吧。音乐有什么特点? 2.放第二乐段: (1)第二乐段描写了怎样的情景?对比第一乐段音乐情绪怎样? 生:第二乐段是土家族小朋友对童年幸福生活的歌颂、回忆,音乐情绪更优美、更抒情,奔放的旋律表达了对童年的美好回忆。 (2)师小结。 3.放尾声部分 师介绍:尾声是对七、八乐句的扩展,让人们沉浸在对童年的幸福回忆中,意犹未尽,惹人深思。 4.歌中的衬词请大家模唱一遍,体会其中的优美韵味。 (三)合作演唱歌曲 1.再次欣赏全曲,鼓励学生模唱。 2.鼓励小组合作,创编演唱歌曲。 (1)反复放歌曲,贴一些图片,拿出一些道具(小背篓等)。 (2)鼓励小组展示。 3.教师参与丙组表演。 师生合作:师领唱,生伴唱第二乐段齐唱。 分小组创编并表演: 甲组:美术小组集体创作画:《山童之恋》。 乙组:舞蹈《我的小背篓》。 丙组:合唱《小背篓》。 四、对比欣赏 1.同学们,我们今天的生活真是太幸福了,小背篓装着土家族娃娃幸福的童年,那么我们的童年是怎样呢?试着用你会的歌曲表现吧…… 学生分小组准备演唱歌曲。 甲组:《童年》。 乙组:《大海啊,故乡》。 丙组:《童年多美好》。 丁组:《快乐的节日》。 同学们的表演太精彩了,老师仿佛也被你们带到幸福的童年了。 2.让我们一起再唱一唱《小背篓》吧!与师一起自由演唱歌曲。 五、小结 1.师:这节课我们回忆了自己美好的童年趣事,欣赏、演唱了土家族民歌,并演唱了这么多歌颂幸福童年的歌曲,使我们体验了不同地域的孩子都有幸福的童年。让我们珍惜美好幸福的童年吧!让我们随着优美的歌曲结束这有意义的一课吧。 2.下课。 听师小结,随歌曲《小背篓》走出教室。 ... ...

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