孤独的牧羊人 一．教学目标 1、通过欣赏歌曲《孤独的牧羊人》，感受歌曲诙谐、幽默、活泼的情绪。 2、用创编动作、节奏、歌词等形式激发学生的创造力、想象力。 二．重点难点 如何以音乐审美中歌曲本身的内在美为中心，融洽音乐、电影、演唱、创编、表演、评价等教学活动为一体，有机达到教学整合，提高课堂教学效果。 三．教学过程 活动1【导入】一、律动（爵士孤独的牧羊人音乐） “孩子们，快乐的时光到了，让我们随着音乐跳起来吧！ 活动2【导入】二、导入 “孩子们跳得真有激情！请坐，接下来，老师给大家带来了个故事，我们一起来听听吧！” “刚才大家看到的是电影《音乐之声》里的一些画面，《音乐之声》是一部用音乐来讲故事的电影，它里面有很多首经典的歌曲，今天我们要欣赏的就是其中的一首：《孤独的牧羊人》（贴图），这首歌是影片里有一天上校家里来了几位客人，玛丽亚带领着七个孩子精心编排而为他们表演的一场木偶剧，非常的精彩，我们一起来看看吧！看完之后告诉老师这首歌给你带来了什么样的感受？” 活动3【讲授】三、初步感受歌曲 初听，说说歌曲的感受 播放《孤独的牧羊人》原版 “玛利亚和孩子们表演的木偶剧精彩吗？” “告诉老师，这首歌曲给你带来了什么样的感受？” 学生说感受 “孩子们，这首歌曲轻快活泼，它的曲调风格--诙谐、幽默，知道什么是‘诙谐’吗？诙谐就是很有趣，令人发笑的意思” 活动4【讲授】四、分段欣赏歌曲，学习歌曲第一段 1.熟悉歌曲第一段前四句旋律,聆听衬词 a.师：“嗯，这首歌里有很多好听的话，我来唱几句，你们听听哪句话出现最多？” 生：‘嘞噢嘞’ b.师：“我再来唱一次，当你听到我唱‘嘞噢嘞’的时候就轻轻的拍手，好吗？” c.讲解衬词 师：“你们知道‘嘞噢嘞’是什么意思吗?” 师：“我来告诉你，‘嘞噢嘞’它没有什么具体的意思，，它是歌曲的衬词，什么叫衬词呢？举个例子，大家都听过《采蘑菇的小姑娘》吧？歌中的‘赛罗罗罗罗里赛罗里赛’，就是衬词，它主要是用来渲染歌曲的气氛、加强语气的。” “听我来唱一句歌里的衬词” 生模仿 2、为衬词构思动作 a.“知道了什么是衬词，我们一边听音乐一边为衬词构思一个漂亮的动作，你可以构思牧羊人、小羊的动作，也可以构思你自己喜欢的动作” b.“起立，把你们为衬词构思的动作美美的跳起来！” “前面的歌词部分踏起步来” c.“再来一次,这次我们把衬词唱出来！” d.“好！女孩子向左转，男孩子向右转，面对面的做动作，看谁做的动作有趣！” “我们把前面的歌词也带上，前面可以这样唱dang” 3、听25|553543|四句，编节奏 a.聆听25|553543|四句衬词 “跳得真好！你们听，接下来牧羊人又唱了什么？” 师：考考你们，这几句也是衬词吗？ b.“对，它们也是衬词，大家赶快动脑筋，为这几句衬词编一个节奏，，我来弹琴，你们跟着音乐试一试”（师弹琴唱） “谁来把他编的节奏跟大家分享一下?” （师唱） “还有不一样的节奏吗？” “大家来为他伴唱” “大家跟他拍一拍” c.练习××|0××| “好，我们来配合一下，你们来拍，我来唱” 4、“孩子们，这段表现了牧羊人什么样的心情呢？” 生回答 “表现了牧羊人非常愉快的心情” “好，让我们带上愉快的心情把刚才学的两部分连起来唱一唱” “起立，用你自己喜欢的动作把愉快的心情表现出来哦！” 活动5【活动】五、学习第二段 1.用说唱形式表现第二段 “牧羊人一个人在高高的山顶上放羊，但他内心并不孤独，他用他嘹亮而动听的歌声表达了对自然对生活的热爱，从而感染了一大群人（ppt），你们听，哪些人参与进来了，” 师说唱，动作表现 “哪些人参与进来了？” “跟着音乐，我们来读下歌词” “孩子们，这种跟着音乐的节奏说出歌词的表演形式叫做说唱，英文叫RAP！ ... ...
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