4 四个太阳（2课时） 第一课时 教学目标 1.认识“太、阳”等13个生字，会写“太、阳”等7个生字，学会 “”2个偏旁和“”这个笔画。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.感悟作者通过画太阳所表达的心愿。 重点难点 重点：学会本课的生字、新词，掌握2个偏旁和1个笔画，正确、流利、有感情地朗读课文。 难点：感悟作者通过画太阳所表达的心愿。 教学准备 生字词卡片 教学过程 教学环节 教案设计 二次备课 创设情境 导入课题 （5分钟） 1.出示谜语：一个老公公，面孔红彤彤，晴天早早起，按时来上工。 2.引入新课：我们都知道天上只有一个太阳。可是有一个小朋友却画了四个不同颜色的太阳，同学们想知道这是为什么吗？那我们就一起来学习第4课———《四个太阳》。 3.板书课题，齐读课题。 认识生字“太、阳”，和老师一起书写这两个字。 初读课文 学习字词 （25分钟） 初读课文 学习字词 （25分钟） 初读课文 1.看拼音，自由读课文，注意读准字音。 2.自由读，圈画生字。把课后要求会认和会写的生字画出来，借助拼音读一读。 3.指名读课文，检查课文朗读情况。 出示长句子：（1）金黄/的/落叶/忙着/邀请/小伙伴，请他们尝尝/水果/的/香甜。 （2）阳光/温暖着/小朋友/冻僵/的/手和脸。 （3）春天，春天/的/太阳/该画/什么/颜色/呢？会认字 1.出示要求会认的生字：太 阳 道 送 忙 尝 香 甜 温 暖 该 颜 因 2.识记生字。 指名领读，正音。注意轻声的读法。 “甜、温、暖、颜、因”是前鼻音，“阳、送、忙、尝、香”是后鼻音。“送”是平舌音，“尝”是翘舌音。 3.反复朗读，巩固读词。 （1）自由练读。开火车读。 （2）指名读。齐读。会写字 1.出示要求会写的生字：太 阳 校 金 秋 因 为2.认读字词，读准字音，指导书写。 仔细观察，分析字形，说说有什么好办法记住它？怎样才能把这个字写好？ （1）加一加：“大”加一点是“太”。“阝”加“日”是“阳”。“力”加两点是“为”。 （2）猜谜语：“一个人他姓王，腰里别着两块糖”就是“金”。 “一半绿，一半红，一半喜水，一半怕水”是“秋”。 “大口”是“因”。 3.师重点指导“秋、为”。 “秋”：左窄右宽，左右等高。“火”的第一点靠中心点。 “为”：独体字，笔顺：点、撇、横折钩、点。第一笔点在左上格，撇从竖中线右侧起笔，穿过中心点直到左下格。横折钩在横中线上方起笔，折要有弧度，写得圆润。最后的点靠近中心点起笔。 4.学习偏旁“”，教师教写偏旁。想想还有哪些字含有这些偏旁。舌：敌、辞、刮、舔 页：顶、顺、题、领 课堂练习 巩固提高 （6分钟） 课堂小结 课后作业 （4分钟） 1.抄写本课的生字、新词。 2.有感情地朗读全文。 3.试着将你最喜欢的太阳说给爸爸妈妈听。 课堂板书 教学反思 本节课，我把识字的主动权交给学生，通过自学、小组合作、全班交流等多种形式丰富识字经验。在学生进行识字学习的过程中，我首先以自学要求规范学生的学习行为，其次在交流中引导学生把生字分类，对学生识记生字的方法进行更为理性地指导。 第二课时 教学目标 1.朗读课文，感悟作者通过画太阳想要表达的美好心愿，体会作者的想象之美。 2.培养学生独立思考、善于表达的能力，提高学生的审美情趣。 重点难点 朗读课文，感悟作者通过画太阳想要表达的美好心愿，体会作者的想象之美。 教学准备 生字词卡片 教学过程 教学环节 教案设计 二次备课 复习旧知 巩固字词 （5分钟） 1.出示生字，复习生字读音。 2.回忆旧知：课文里的小朋友给四季画了四个什么样的太阳？ 3.出示词语，读一读，记一记。高山 果园 田野 碧绿 金黄 火红 清凉 香甜温暖4.指名读，开火车读，齐读。 精读课文 读中感悟 （25分钟） 精读课文 读中感悟 （25分钟） 精读课文 读中感悟 （25分钟） 1.学习第1 ... ...
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